作者简介

施燕，副教授，中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会委员。主讲课程：幼儿科学教育、幼儿心理学、幼儿园教育活动设计与指导等。主持的研究项目有“现代幼儿科学教育的研究”、“科学教育与幼儿创造力培养”等。主要著作有学前儿童科学教育、幼儿健康心理80题。主要论文有“优秀幼儿教师与幼专学生性格特征的比较研究”、“幼儿记忆策略的实验研究”。

内容简介

《幼儿科学教育与活动指导》在内容上尽量丰富和全面，基于以下的理念与思考而撰写：无论是现代学前教育理念，还是《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中的具体要求，无论是幼儿的年龄特点，还是科技发展的趋势，我们都可以从中强烈地感受到这样的一种观点，即科学教育的价值取向，不再是注重向幼儿传递静态的科学知识，而是注重发展幼儿的情感态度和探究、解决问题的能力，以及如何与他人、与环境积极交流与和谐相处。这是一种与传统的注入式教育完全不同的教育观和教育实践。然而，幼儿的心智还没有发育成熟，他们只有在成人的支持帮助下，才能顺利地达到上述理想的发展目标。

教材中全面具体地向大家介绍了幼儿科学教育的知识以及操作方法，引导学习者结合当前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题，培养学习者独立思考、分析问题和解决问题的方法和能力。

本教材有以下几方面的特点：

1. 全面介绍了在幼儿园进行科学教育活动与指导的内容。本教材从幼儿科学教育的体系出发，分别介绍了科学教育目标、内容、方法、途径，以及评价等问题。学习者可以通过对全书的学习，全面地了解在幼儿园进行科学教育活动与指导的内容。

2. 密切结合幼儿园科学教育的实际情况。本教材在撰写过程中，大量参考了幼儿园进行科学教育的实际案例，对一些重点、要点的内容都提供教学实例，以帮助学习者学习。教学者也可借助这些实例来说明一些重要的理论问题。

3. 可读性强、方便理解。在撰写过程中，作者为方便学习者学习，尽量将一些较为深奥的理论转化为可读性强的文字，并配以一些图表照片等具体形象的材料，以帮助学习者理解和运用。

4. 在各模块结构表达上，分别有“困惑与问题”、“基础理论”、“小练习”、“实践与应用”、“课后作业”、“资源链接”等几部分构成。使学习者能在学习前了解单元的主要内容，在学习中有练习和实践的机会，并在课后进行复习和反思，还可以借助相关资源进行或深入或拓展的学习。

该书不注重向幼儿传递静态科学知识，而是注重发展幼儿的情感态度和探究、解决问题的能力，以及如何与他人、与环境积极交流与和谐共处。1

该书配套PPT、电子教案和相关视频。

图书目录

第一单元幼儿科学教育概述

一、 科学

二、 幼儿科学教育

第二单元幼儿科学教育的

一、 幼儿科学教育的目标

二、 幼儿科学教育的内容