内容简介

丁卫东和凌静编著的《职学习型教研组织的功能与机制研究》内容介绍：职业教育是一个兼有教育和职业的二维体系教育类型。与普通教育相比，在某种意义上其涉及的范围更为广阔，面临的问题也更为复杂。这是因为职业教育的多元属性，以及目前在就业导向、校企合作和工学结合等理念的大前提下，其教育教学的组织形式、教学过程、评价方法，以及对教师专业化发展和质量评价标准等都发生了革命性的变化。1

作者简介

男，1971年1月出生，杭州余杭人，现为杭州市乔司职业高级中学党支部书记、校长，中学高级教师。1993年8月参加工作，系中国教育学会中学德育专业委员会会员，首届浙江省中小学班主任工作讲师团成员，杭州市建筑、服装专业指导委员会副主任委员。曾获得中国教育学会教育机制研究分会“十一五”优秀科研工作者等荣誉和称号。 1974年11月出生，全国教育科研优秀教师、浙江省春蚕奖获得者、杭州市名师、杭州市乔司职业高级中学教科室主任，全国职业院校教科研培训讲师。发表过十多篇论文，参与过国家级课题、省级课题，负责市级以上课题六个，研究方向：职业教育教学方法、职业院校师资发展、职业院校教研组织建设。

目录

第一章 中职教研组织存在的价值

一、中职教研组织是教师情感幸福的源泉

二、中职教研组织是教师专业发展的沃土

三、中职教研组织是中职教育发展的客栈

四、中职教研组织是专业课程改革的摇篮

第二章 走出传统中职教研组织发展的困境

一、传统中职教研组织的现状与局限

二、中职学校竖直化管理与扁平化管理的对比与启示

三、构建中职学习型教研组织

第三章 中职学习型教研组织的结构与功能

一、中职学习型教研组织的定位

二、中职学习型教研组织的构成

三、中职学习型教研组织的功能

四、中职学习型教研组织建设的实践探索