作品目录

目录

序

导言：走向教学心理学的历程

I 现状

Ⅱ 历史的展望

Ⅲ 教学心理学的进展

一 一个问题解决的研究

引言

Ⅱ 一般背景

Ⅲ 关于Perdix的概述

Ⅳ 知觉模式识别

V 用于推理的定理

Ⅵ 策略知识

Ⅶ 该研究对教学的意义

Ⅷ 对一般问题解决理论的意义

Ⅸ 摘要与结论

二 何时、何地知晓，如何记忆：一个关于元认知的问题

I 引言