内容简介

《中国教育改造》中所研究和实验的教育问题，直到七十年后的今天，仍感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。这一方面说明陶行知视野的宽广，研究问题的深入，另一方面也说明教育界旧习惯势力之大，老教育观念改变之难。他在“第一流的教育家”、“南京安徽公学办学旨趣”、“中国乡村教育之根本改造”、“生活工具主义之教育”、“教学做合一”、“‘伪知识’阶级”等文章中所阐述的观点和事实，经过七十多年的考验，不仅有很高的学术价值，还有很强的现实意义。

目前，在建设有中国特色的社会主义教育体系的过程中，“生活教育”学说在全国各地有了新的发展。过去，陶行知在改造乡村教育时强调“教育与农业携手”，现在，安徽已发展为“农科教结合”，浙江、山西发展为“科教兴农”、“科教兴村”，全国是“科教兴国”。在山西吕梁地区发展为“村校一体”，在江苏江浦县发展为“村级大教育”。过去，陶行知曾批判“应试教育”和“杀人的会考”，现在，“把应试教育转变为素质教育”已成为广大教师的共识。

图书目录

自序

重版序

试验主义与新教育

生利主义之职业教育

教学合一

第一流的教育家

学生自治问题之研究

我们对于新学制草案应持之态度

南京安徽公学办学旨趣

半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校

评陈著之《家庭教育》——愿与天下父母共读之

国画也要提倡了

整个的校长

天将明之师范学校 ——江宁县立师范学校半日生活记

无锡小学之新生命——开原乡立第一小学一日生活记