内容简介

本书是《道德教育心理学译丛》书中的一本。全书回答了以下问题:道德是我们需要掌握的一系列规则吗？或者它包含一系列理解，而这些理解以某种方式与社会知识的其他领域有所区别吗？道德包含，甚至依赖于认知吗？或者它就像负疚感和移情，是一种引导我们行为的情绪吗？道德存在普遍的，或者是超文化的方面吗？或者它具有文化特殊性吗？道德内有普遍的性质吗？普遍意味着存在绝对道德吗？道德依赖于宗教准则吗？或道德观念同宗教观互不相同吗？不同历史时期对道德的理解相同吗？或者说道德都是先验的并无历史记载吗？道德能被教授吗？或者它必须被理解吗？存在道德品格这样的东西吗？如果没有，我们如何说明并培养那些其行为与道德原则相一致的人？最后，老师如何在日常班级的教学实践中最好地利用那些有关儿童道德和社会成长的知识？1

目录

前言

绪论

第一部分 道德的性质和社会价值观的发展

第一章 道德与社会知识的各个领域

第二章 道德与宗教规则

第三章 道德与个人领域

第四章 道德的背景知识：发展的问题

第五章 道德的背景知识：文化的问题

第六章 道德与情绪

第七章 对道德品格的再定义

第二部分 在课堂教学中的应用

第八章 创造道德气氛

第九章 把价值观教育整合进课程：一种领域方法

第十章 培养道德自我

参考资料