基本介绍

内容简介

《人性的力量——中西教育文化变迁》这本书从人性的角度进行探索，这又抓住了教育文化变迁的深层，也抓住了教育文化中的一个至关重要的问题，即人性化育问题，因为教育的深层任务是化育人性。作者丁念金分章探讨了中国传统教育文化、现代中国教育文化、古希腊教育文化、中世纪教育文化、现代西方教育文化，每章都分析了相应社会的文化精神——这种分析包括对生存状况基础的分析，继而分别分析了教育的若干主要方面，即教育制度、教育目标、教育内容和教育方法，对教育的这些主要方面的分析都包括了对表现与原因的分析。这种分析方法抓住了问题的主要方面，来得比较深刻，符合文化分析的性质。

作者简介

丁念金，1964年生，湖南省隆回县人，教育学博士，上海师范大学教育学院教授，硕士生导师，全国课程专业委员会常务理事，研究领域主要有课程与教学论、教育哲学、学习科学。已主持教育部课题、上海市教育科学研究项目、上海市教委课题多项，发表学术论文约60篇，出版《课程论》、《问题教学》、《研究方法的新进展》、《独立型人格建构和转型与教育改革》等专著，主编、副主编、参编著作和教材多部。主讲研究生课程“课程论”、“中西教育文化变迁”、“教育研究方法”、“课程与教学基本理论”等。

图书目录

第一章 导论一、三个核心概念二、从人性角度研究中西教育文化变迁的意义三、中西教育文化变迁的历史轨迹第二章 人性防范型的中国传统教育文化一、中国传统文化精神二、中国传统教育制度分析三、中国传统教育目标分析四、中国传统教育内容分析五、中国传统教育方法分析第三章 人性实现型的古希腊教育文化一、古希腊文化精神二、古希腊教育制度分析三、古希腊教育目标分析四、古希腊教育内容分析五、古希腊教育方法分析第四章 人性控制型的中世纪教育文化一、中世纪文化精神二、中世纪教育制度分析三、中世纪教育目标分析四、中世纪教育内容分析五、中世纪教育方法分析第五章 人性发展型的现代西方教育文化一、现代西方文化精神二、现代西方教育制度分析三、现代西方教育目标分析四、现代西方教育内容分析五、现代西方教育方法分析第六章 人性改造型的现代中国教育文化一、现代中国文化精神二、现代中国教育制度分析三、现代中国教育目标分析四、现代中国教育内容分析五、现代中国教育方法分析第七章 总结及展望一、总结——中西教育文化变迁历程中的人性力量二、展望——走向人性优化型教育文化主要参考书目

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《人性的力量——中西教育文化变迁》这本书从人性的角度进行探索，这又抓住了教育文化变迁的深层，也抓住了教育文化中的一个至关重要的问题，即人性化育问题，因为教育的深层任务是化育人性。作者丁念金分章探讨了中国传统教育文化、现代中国教育文化、古希腊教育文化、中世纪教育文化、现代西方教育文化，每章都分析了相应社会的文化精神——这种分析包括对生存状况基础的分析，继而分别分析了教育的若干主要方面，即教育制度、教育目标、教育内容和教育方法，对教育的这些主要方面的分析都包括了对表现与原因的分析。这种分析方法抓住了问题的主要方面，来得比较深刻，符合文化分析的性质。

目录

第一章 导论一、三个核心概念二、从人性角度研究中西教育文化变迁的意义三、中西教育文化变迁的历史轨迹第二章 人性防范型的中国传统教育文化一、中国传统文化精神二、中国传统教育制度分析三、中国传统教育目标分析四、中国传统教育内容分析五、中国传统教育方法分析第三章 人性实现型的古希腊教育文化一、古希腊文化精神二、古希腊教育制度分析三、古希腊教育目标分析四、古希腊教育内容分析五、古希腊教育方法分析第四章 人性控制型的中世纪教育文化一、中世纪文化精神二、中世纪教育制度分析三、中世纪教育目标分析四、中世纪教育内容分析五、中世纪教育方法分析第五章 人性发展型的现代西方教育文化一、现代西方文化精神二、现代西方教育制度分析三、现代西方教育目标分析四、现代西方教育内容分析五、现代西方教育方法分析第六章 人性改造型的现代中国教育文化一、现代中国文化精神二、现代中国教育制度分析三、现代中国教育目标分析四、现代中国教育内容分析五、现代中国教育方法分析第七章 总结及展望一、总结——中西教育文化变迁历程中的人性力量二、展望——走向人性优化型教育文化主要参考书目