内容简介

本书主要从1978年以来中国数学哲学研究概述，代表人物的数学哲学思想的研究，数学的对象、本质与真理性，数学教育哲学的基本问题，教育哲学研究概述，数学教育的本质，数学教育的价值与目的，数学方法论研究概述，数学方法研究的基本问题，数学方法论与数学教育十个方面对我国数学教育哲学研究进行分析与述评，旨在为数学教育哲学研究提供一个较为完整的起点、参照和基础性工作。

本书可供数学教育专业本科生、研究生，中小学数学教师，数学教育和研究人员参考阅读，也可作为数学教师培训的辅助教材。1

图书目录

《中国数学教育研究30年丛书》序

前言

第一章　改革开放以来中国数学哲学的研究概述

第一节　中国数学哲学研究30年的时间分段

一、恢复阶段(1977—1980)

二、介绍引进阶段(1981—1989)

三、吸收消化与自主创新相结合阶段(1990—2000)

四、深化创新与范式转换阶段(2000—)

第二节　基本观点与基本理论

一、数学哲学的研究趋势

二、数学哲学的研究?点

第三节　特色、专门与扩展研究

一、数学模式论研究

二、数学方法论研究

三、新的数学分支的哲学透视