内容简介

《普通高等教育"十二五"规划教材:近代物理实验》可作为理工类高等院校物理学专业本科生的教材，也可供从事相关研究工作的研究生、科技人员和中学物理教师参考。

图书目录

前言 物理实验的数据测量与数据处理 专题实验1 光谱的测量与分析 1.1 氢（氘）原子光谱 1.2 钠原子光谱 1.3 激光拉曼光谱 专题实验2 真空技术与样品制备 2.1 真空的获得与测量 2.2 真空镀膜 2.3 纳米微粒的制备 专题实验3 晶体衍射分析 3.1 X射线衍射的固体结构仿真 3.2 粉末法测定多晶体的晶格常数 3.3 劳厄法确定单晶体的晶轴方向 专题实验4 微波技术 4.1 微波传输特性的测量 4.2 微波介质特性分析 4.3 微波铁磁共振 专题实验5 磁共振专题 5.1 电子自旋共振 5.2 光泵磁共振 5.3 脉冲核磁共振 专题实验6 原子与原子核物理 6.1 弗兰克—赫兹实验 6.2 法拉第—塞曼效应 6.3 γ射线能谱测量 6.4 电子衍射 6.5 快速电子的动量与动能的相对论关系 专题实验7 固体物理 7.1 振动样品磁强计测量内禀磁特性 7.2 磁电阻效应 7.3 超导体临界温度的测量 专题实验8 扫描探针显微技术 8.1 扫描隧道显微镜 8.2 原子力显微镜 附表 物理学常数表

文摘

版权页： 1）X射线的本质 1895年德国物理学家伦琴（W.C.Rontgen）在研究阴极射线时意外发现一种肉眼看不见却可以使荧光物质发光、照相底片感光的射线，它具有很强的穿透能力，可以穿过黑纸、铝箔、铁皮等不透明的物质由于当时并不了解它的本质，因而就叫X射线，后来为了纪念X射线的发现者也称为伦琴射线。 经过很长一段时间的研究，直到1912年劳厄（M.V.Laue）用晶体作为天然光栅实现了X射线的衍射之后，才知道X射线与可见光一样是一种电磁波，只是它的波长比可见光短得多，为0.001～10nm。在电磁波谱图中，X射线区域的两边分别与γ射线和紫外线的波长相重叠。 X射线是一种电磁波，因而具有X可见光类似的性质，如能被反射和折射，若用晶体作天然光栅，X射线也能发生衍射。但X射线又有与可见光不同的特性，如它对介质的折射率略小于1，因此在一般工作中可以不考虑X射线的折射，另外X射线由较稀疏介质射入紧密介质，（玻璃、水、金属）当入射角接近90°（即掠射角θi接近0°）时，可以发生全反射。 X射线的穿透性较强，因而它直接照射人体时对人体的细胞组织有不良的影响，会引起射线病，严重的能使人体局部组织灼伤、坏死，所以在做实验时应注意安全防护，不能让射线直射在身体上，尤其是对光时应特别注意不能让X射线射入眼睛，国际放射学会规定人体接受射线照射的安全剂量为每工作周0.3R（伦琴，放射性剂量单位），我国政府规定每天接受射线剂量应在0.05R以下。射线虽然对人体有伤害，但只要采取适当的措施，是可以避免的，故在实验时不应有畏惧心理，但必须遵守安全防护条例，衍射实验所用X射线管的管电压一般不超过60kV。X射线管除窗口（X射线出射口）外，其他部位都封闭在特殊材料制成的外壳中，可以防止X射线透出。X射线实验室应具备有X射线剂量仪，经常检查室内工作人员可能接受的剂量。