基本介绍

内容简介

《有效备课·上课·听课·评课》：有效教学丛书

作者简介

余文森，教育学教授，1963年7月出生于福建省莆田市，1985年毕业于华东师范大学教育系。现为教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，国家基础教育课程改革课程专家工作组核心成员，教育部新课程教学专业支持工作项目组召集人，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新课程与学习方式转变”实验研究分课题负责人，教育部少数民族贫困地区教师培训专家组成员。

图书目录

一 备课篇 导读 主题一 研读课标 主题二 钻研教材 主题三 了解学生 主题四 设计练习 主题五 撰写教案 主题六 集体备课 二 上课篇 导读 主题一 讲授的技能 主题二 提问的技能 主题三 倾听的技能 主题四 观察的技能 主题五 点拨的技能 主题六 情景创设技能 主题七 课堂调控技能 三 听课篇 导读 主题一 为师，从听课开始 主题二 准备，带着思想进课堂 主题三 视角，因听课者不同而不同 主题四 联动，有效听课的真谛 主题五 听课要点一二三 四 评课篇 导读 主题一 师者，将随评课而出“彩” 主题二 标准，有效评课的坐标 主题三 民主，滋养评课文化的土壤 主题四 评课要点一二三

序言

教学的有效性内在地包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课围绕上课展开，同时促进上课的有效。 那么，怎样备课、上课、听课和评课才是有效的呢？ 首先，我们认为备课、上课、听课和评课是老师的“家常便饭”，就像人们总是不断地改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全一样，老师也总是在备课、上课、听课和评课方面，不断地改进，使之更有效更充满生命活力。并且这种追求是没有止境的，是一个永恒的过程。 其次，我们尝试依据课程标准理念，从实践中、从案例中提炼一些普遍的、可操作的东西，供老师们借鉴、参考、实践，更为重要的是希望能够以此激扬老师们的潜质、启发老师们的思考、促进老师们对教学不断追求，共同提高教学的有效性。 编写时，我们立足于一线老师的爱读好用，以主题的形式，从大家耳熟能详的经典名言或新课程理念出发，以典型案例丰富具体名言或理念，再用操作要点引领老师们把新课程理念转化为行动。在每一个主题后面，我们还提供了拓展阅读材料，以期让老师们拓宽视野、开放思维。 一读就懂、一懂就用，是我们的追求；用而有效、共同成长，是我们的目标。 本书由余文森提出编写思路和框架，备课篇由黄国才编写，上课篇由刘冬岩编写，听课篇和评课篇由陈敬文和黄国才共同编写。