社会控制论视角下的教育与幸福:以上海市实
《社会控制论视角下的教育与幸福:以上海市实验性示范性高中为例》讲述法国作家尚福尔曾说过，幸福不是一件容易的事：她很难求之于自身，但要想在别处得到则更不可能。幸福就其本质而言是一种主观体验。因此，幸福的承担者只能是个体，而他人的幸福对我们来说永远都是间接的。也许正是由于幸福的这种个体特征，当人们判断幸福时，通常都是以自我为参照。如果一个人认为拥有物质是幸福，那么在他／她的眼里有钱人就是最幸福的；如果一个人认为闲散是幸福，那么在他／她的眼里那些辛苦劳作的人就是最不幸的。然而，我们所认为的幸福真的是我们想要的幸福吗？遗憾的是很多情况下，我们都无法判断“我”所认为的幸福，在多大程度上是“我”作为一个独立主体的认识，抑或仅仅是他人灌输给“我”的认识。而这种灌输，自我们接受教育的那一刻起就已经开始了。
基本信息
- 书名
社会控制论视角下的教育与幸福:以上海市实
- 作者
田若飞
- 出版社
上海锦绣文章出版社
- 出版日期
2011年6月1日
- 页数
171页
基本介绍
内容简介
《社会控制论视角下的教育与幸福:以上海市实验性示范性高中为例》借鉴了社会控制论和心理学主观幸福感的研究方法，将学生视为一个自组织的个体心理系统，通过问卷调查和学生访谈，对上述问题做了细致的社会文化分析。
作者简介
田若飞，女，1973年生。2008年毕业于华东师范大学教育科学学院，获教育学博士学位。现为沈阳师范大学教育科学学院副教授，主要从事教育文化与社会、教育评价等方面的研究。发表论文10余篇，主持省部级研究课题两项。
图书目录
序 第一章研究背景及综述 第一节“教育与幸福”研究的现实意义 第二节国内外“教育与幸福”研究综述 第二章研究问题及方法 第一节研究问题 第二节研究方法 第三章实验性示范性高中高三学生主观幸福感研究 第一节学生主观幸福感的结构分析与量表编制 第二节学生主观幸福感现状及影响因素初探 第四章学生幸福观念及幸福现状分析 第一节学生幸福观念及其来源 第二节学习压力感与学生主观幸福 第五章学生幸福感学校差异分析 第一节课程设置与学生的自我掌控 第二节课程学习与学生的自我认识 第三节课程评价与学生的自我体验 第六章学生主观幸福感性别差异分析 第一节关于幸福的性别刻板印象 第二节性别刻板印象下的学生幸福感差异 第三节制造差异与遏制差异——男生女生都不幸福 第七章研究结果分析 第一节研究结论 第二节本研究的几点启示 第八章教育如何促进人的幸福 第一节关于教育与幸福的思考 第二节教育如何能够促进幸福 参考文献 附录 后记