基本介绍

内容简介

《性别与职业生涯:大学英语女教师职业生涯发展研究》对如何实现女教师身份的科学构建和优化职业发展环境提出了科学可行的建议。

作者简介

蒋玉梅，高等教育学博士，南京大学大学外语部讲师。从事大学英语教学和科研12年，研究领域主要为外语教师研究，已在国内核心期刊发表论文多篇。与国外学者有着良好的合作，一篇英文论文被收入英国Continuum Publishers出版的论文集中。

图书目录

序 第一章导论 第一节研究缘起 一、高校教师日益增长的职业压力 二、高校女教师的职业发展困境 三、大学英语教师面临的职业危机 第二节概念界定和文献综述 一、概念界定 二、相关理论 三、相关文献综述 四、文献综述的启发 第三节研究思路、问题和方法 一、研究思路 二、研究问题 三、研究方法 四、研究对象 第二章大学英语课程及大学英语教师队伍的发展 第一节大学英语课程的发展 一、大学英语课程发展的三个阶段 二、大学英语的学科归属 第二节大学英语教师队伍的发展 一、建国初期一“文革”：师资队伍的削弱 二、“文革”结束后：师资队伍的逐渐恢复 三、改革开放以来的师资队伍现状 第三章大学英语女教师职业生涯发展现状——基于调查的分析 第一节调查目的和范围 第二节调查数据及分析 一、职业结构 二、职业生涯发展现状 三、职业发展的机会和途径 四、职业动机、愿望与投入 五、职业生涯发展的困难与压力 六、性别分工及性别观念 小结 一、职业生涯发展差强人意 二、社会文化环境对事业家庭观的塑造 三、社会经济环境对于职业生涯发展的驱动 四、对质性研究的启示 第四章职业生涯的起步——基于个案的分析 第一节大学英语女教师职业选择的不同缘起 一、A教师：“我喜欢，所以我选择” 二、B教师：被动下的主动选择 三、C教师：从“无奈”到“投入”的蜕变 四、D教师：师范的“诱惑” 五、E教师：为兴趣而放弃，为家庭而“回头” 六、F教师：“跳出农门”的选择 第二节职业选择的个人因素分析 一、兴趣 二、职业价值观 三、教育经历 四、家庭 五、重要他人 第三节职业选择的社会因素分析 一、大学教师的职业地位 二、女大学生的就业 三、对大学英语女教师的社会期望 小结 一、对女性的角色期待窄化了高学历女性的职业选择 二、重要他人影响了大学英语女教师的职业选择 三、大学英语课程的发展为女性进入大学教师队伍创造了契机 第五章职业生涯的征途——基于个案的分析 第一节A教师——“先成家、后立业” 一、个人环境影响 二、组织环境因素 三、专业成长需求 四、职业生涯阶段 第二节B教师——年轻的“老教师” 一、个人环境因素 二、组织环境因素 三、专业成长需求 四、职业生涯阶段 第三节C教师——智慧的投资者 一、个人环境因素 二、组织环境因素 三、专业成长需求 四、职业生涯阶段 第四节D教师——得过且过的“失意者” 一、个人环境因素 二、组织环境因素 三、专业成长需求 四、职业生涯阶段 第五节E教师——心甘情愿的“自我牺牲者” 一、个人环境因素 二、组织环境因素 三、专业成长需求 四、职业生涯阶段 第六节F教师——奋斗不息的“女强人” 一、个人环境因素 二、组织环境因素 三、专业成长需求 四、职业生涯阶段 小结 一、个人环境因素导致了职业生涯发展的个性特征 二、组织环境因素导致了职业生涯发展的共性特征 …… 第六章大学英语女教师职业生涯发展的特点与改善途径 附录1大学英语教师调查问卷 附录2访谈提纲 参考文献 索引 后记