基本介绍

内容简介

《2014新高考英语百题通关.听力理解百题》是由福建省著名英语高考命题研究专家薛常明组织编写的高考英语听力理解能力专项训练图书。它融合了全国高考权威专家和一线名师多年的高考教研成果，能为学生提高书面表达成绩提供科学的学习策略和复习路径。《2014新高考英语百题通关听力理解百题》在注重“三基”（基础知识、基本技能、基本学能）的基础上，结合学生的实际水平，指导学生进行高考英语听力的有效训练。 《2014新高考英语百题通关.听力理解百题》只要精练百题，就能轻巧通关！

作者简介

王志龙，男，福建省泉州市惠安一中特级教师。带过13届高中毕业班，届届成绩斐然。在国家级刊物上发表学术论文30多篇。主持过国家级、省级课题研究5项，其中“新课标下文化教学研究”曾荣获“全国教育科研成果一等奖”，“学校校本课程建设研究”列入中央教科院“十二五”重点课题。多次参与全省重大考试命题、审题工作。

图书目录

第一章高考英语听力解题策略指导 第二章高考英语听力仿真强化训练（66套） Test 1 Test 2 Test 3 Test 4 Test 5 Test 6 Test 7 Test 8 Test 9 Test 10 Test 11 Test 12 Test 13 Test 14 Test 15 Test 16 Test 17 Test 18 Test 19 Test 20 Test 21 Test 22 Test 23 Test 24 Test 25 Test 26 Test 27 Test 28 Test 29 Test 30 Test 31 Test 32 Test 33 Test 34 Test 35 Test 36 Test 37 Test 38 Test 39 Test 40 Test 41 Test 42 Test 43 Test 44 Test 45 Test 46 Test 47 Test 48 Test 49 Test 50 Test 51 Test 52 Test 53 Test 54 Test 55 Test 56 Test 57 Test 58 Test 59 Test 60 Test 61 Test 62 Test 63 Test 64 Test 65 Test 66 第三章历年高考英语听力真题（10套） 1.2009年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（全国Ⅰ卷） 2.2010年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（全国Ⅰ卷） 3.2011年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（全国Ⅰ卷） 4.2012年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（全国Ⅰ卷） 5.2013年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（全国Ⅰ卷） 6.2009年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（北京卷） 7.2010年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（北京卷） 8.2011年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（北京卷） 9.2012年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（北京卷） 10.2013年普通高等学校招生全国统一考试英语听力试题（北京卷） 高考英语听力答案及录音材料（见分册）

序言

二十多年来，在与一线教师交流的过程中，总有人问我：你一个大学教师，为何对基础教育的事情这么“痴情”呢？在我看来，基础教育是整个人生教育环节中最重要的一环，它奠定了孩子们高等教育乃至终生教育的基础。因此，我想为此做一些力所能及的事情。当然，我也会想起那一个个起早摸黑、往返于家和学校之间令我心酸、多少都有点无奈的身影。 在最近的十多年里，从事英语教学与研究工作的我，讲学、听课、调研的范围覆盖了全国近百所中小学的英语课堂，同时经常与全国的专家和一线教师进行深度交流。除此之外，我的工作还包括本科生和研究生英语学科教学、高考命题研究、高考阅卷、中小学英语名师及骨干培训、中小学英语教育产品研发，等等。 在一系列讲学、听课、调研以及与广大师生交流的过程中，我深深感受到：我们的学生起早摸黑，学习非常用功；我们的老师也非常敬业，努力改进教学方法，有的老师还动用各种关系为学生收集考试的信息和资料。但总体来看，还是存在一个比较普遍的现象：相当一部分英语教师教不得法，无法领悟英语语言的特点及教学规律，也不具备良好的甄别能力，无法为学生们挑选品质优秀的教辅资料；他们的学生自然也跟着学不得法，学得很苦很累，不论是学习效率还是高考成绩都不尽如人意。这些事实都一直提醒着我：要想快速提高广大学生的英语学习效率及高考成绩，还需要广大师生和英语教研工作者同舟共济，付出更大的努力。 那么，我们该如何取得突破呢？首先，我们要了解一下目前我国高考英语命题改革的趋势。科学的命题有很高的技术含量。目前，国内专家比较一致的认识是：高考考试内容改革的关键应该是突出试题的能力立意，实现命题的“三个转向”：（1）从考记忆转向考思维。高考英语试题应减少记忆型题目，增加思考型题目，实现从记忆内容向思考内容的转向，使教师由专注学生的“知识与技能的积累”向专注“反思型学习”转型。（2）从考知识转向考能力。语言知识只是综合运用能力的组成部分，而考能力是国际语言教学界测量观和评价观的一大转变，它将促使高考由考查学科知识向测试深层智力和综合素质的转变。（3）从考知识转向考文化。“文化”既指科学文化知识，又指知识载体附着的文化内涵。从国际视野看，考查文化积累和人文素养是当今高考改革之潮流。从课程改革的趋势看，考文化是知识与情感教育的自然延续和逻辑结果，是实现课程三维目标的有效途径。 由此可见，高考命题中体现的新理念与课程标准中倡导的新理念是不谋而合的。英语的教、学、考各环节都是讲科学的，既要理论指导，又需要付诸实践。那么到底如何科学分析目前的高考命题？如何把高考中体现的新理念应用到平时的教学中，从而让学生的英语学习取得事半功倍的效果？我们的团队经过多年的理论探讨、调查实践、课题实验，在总结各地名师教学实践经验的基础上，提出了这一鲜明的观点：要想教好、学好英语，快速提高学习效率和高考成绩，必须在重视“三基”（基础知识、基本技能、基本学能）的基础上，结合学生的实际能力与水平，进行英语综合运用能力的有效训练。这个理念就是指导我们编写这套丛书的核心思想和灵魂。 具体而言，本丛书以课程标准、国家高考考试大纲、各省市高考英语考试说明为依据，旨在为广大高中生尤其是高三毕业班的学生提供高品质的训练资料。本丛书具有以下特色： 1. 注重基础知识的复习与巩固。本丛书应用简洁明了的思路，精心设计各种题型，帮助高三学生高效复习、巩固并最终掌握词汇知识及学习策略，使学生能正确分析英语句型结构特点，并结合具体语境设计练习，从而帮助学生更好地掌握语法知识。 2. 注重基本技能、学能和综合语言运用能力的培养。本丛书兼顾各个层次学生的能力水平，采取灵活多变、循序渐进的编排方式，围绕听、说、读、译、写等基本技能编写练习，有效渗透逻辑推理、抽象概括、比较归纳、联想拓展等学习能力与策略的培养。同时，本丛书结合各地高考题型，邀请全国教育专家与一线名师组成合作团队，在充分研讨、多方论证的基础上，以独立成册的方式，高质量地完成编写任务，包括语法词汇、听力理解、完形填空、阅读理解、书面表达（含句子翻译、短文改错、文体作文等）。希望通过大量的原创习题、精心挑选的高考真题以及科学详细的答案解析，帮助广大学生高效复习备考，并且极力发展学生的语言、思辨、谋篇等方面的能力。 我们深信，只要广大学生按照丛书设计的理念，分阶段、分层次，一步一个脚印地结合教学进行合理训练，就能水到渠成，并最终使他们的综合语言运用能力更上一层楼。 本丛书的编写得益于一大批杰出的英语教育专家、教研员和一线的英语学科带头人。正是依靠他们对高考命题科学严谨的研究态度、深得要领的原创练习以及精诚团结的团队协作，才能把正确的基本理念深深融入到各个分册中，从而为广大师生提供高质量的精品教辅。 尽管如此，本丛书肯定还存在需要改进和完善的地方。我们衷心希望全体英语教育工作者都来关注这个项目，并积极参与进来；对任何有原创性、有特色的项目内容，哪怕只是一个句型、一组词汇的教学，都请向我们推荐；有任何的意见和建议，都希望能及时反馈给我们。我们在此表示由衷的敬意和谢意！