基本介绍

内容简介

《大学生外语口语焦虑:自我图式的视角》由江西人民出版社出版。

作者简介

学历 宜春师专(现宜春学院)毕业 (英语教育专业)(1993—1996) 江西师范大学硕士 (基础心理学专业)(2002—2005) 上海师范大学博士 (发展与教育心理学专业)(2005—2009) 现任 常州工学院心理学研究所所长，常州市青少年心理研究中心特聘专家。 主要著述 《大学生心理发展辅导》，暨南大学出版社，2008《心理学研究方法导论》，重庆大学出版社，201O《小学课堂教学设计》，高等教育出版社，2012另有多篇论文发表于《心理科学》、《教育学术月刊》等期刊。 课题研究 研究领域涉及外语学习心理、孝道心理、青少年情感素质。现主持江苏省高校哲社课题《青少年孝道观念的形成和发展研究》。

图书目录

自序 摘要 Abstract 引言 第一章文献综述 1.基本概念 2.外语口语焦虑的相关研究 3.自我图式的相关研究 4.社交焦虑的相关研究 第二章研究构思 1.问题提出 2.研究目的与假设 3.研究构思 4.研究意义 第三章大学生外语口语焦虑自我图式问卷的编制及检验 1.引言 2.目的 3.方法 4.结果 5.讨论 6.结论 第四章大学生外语口语焦虑自我图式类型的聚类分析 1.引言 2.目的 3.方法 4.结果 5.讨论 6.结论 第五章大学生外语口语焦虑自我图式的发展特点 1.引言 2.目的 3.方法 4.结果 5.讨论 6.结论 第六章被试的筛选和实验材料的选择（预实验） 1.目的 2.研究a：被试的筛选 3.研究b：实验材料的选择 第七章高口语焦虑者对口语相关刺激的选择加工 ——注意偏向研究（实验1） 1.引言 2.分实验1a：高口语焦虑者在前意识水平下对口语相关刺激的注意偏向研究 3.分实验1b：高口语焦虑者在意识水平下对口语相关刺激的注意偏向研究 4.讨论 5.结论 第八章高口语焦虑者对口语相关刺激的评估加工 ——推论偏向研究（实验2） 1.引言 2.目的与假设 3.方法 4.结果 5.讨论 6.结论 第九章高口语焦虑者对口语相关刺激的存储和提取加工 ——记忆偏向研究（实验3） 1.引言 2.分实验3a：高口语焦虑者对口语相关刺激的编码偏向研究 3.分实验3b：高口语焦虑者对口语相关刺激的再认偏向研究 4.讨论 5.结论 第十章外语口语焦虑激起与持续的认知加工机制的理论模型 1.威胁识别阶段 2.威胁加工阶段 3.防御阶段 4.图式固化阶段 第十一章总的讨论 1.总的讨论 2.总的结论 3.教育建议 4.研究的创新之处 5.未来研究展望 参考文献 附录 后记