内容简介

《亲近母语:全阅读(小学4年级)》由广西师范大学出版社出版。

图书目录

[上卷] 第一单元小花的信念／2 1.小花的信念／2 2.调／3 3.星月的来由／3 4.土块／3 5.我想／4 第二单元我的第一次／5 1.第一次起飞／5 2.钓鱼／8 第三单元流浪汉的故事／11 1.流浪汉查利／11 2.火鞋、风鞋／16 第四单元整本书阅读：《爱的教育》（一）／19 1.巴杜亚的爱国少年／19 2.伦巴底的小侦察员／21 第五单元整本书阅读：《爱的教育》（二）／26 1.佛罗伦萨的小抄写匠／26 2.卖炭人与绅士／31 第六单元父亲／34 1.父亲／34 2.黑暗里醒来的疲惫的爸爸／35 第七单元祖父的因子／37 1.祖父的园子／37 2.跟祖父学诗／39 第八单元猫／43 1.看猫／43 2.猫猫／44 第九单元五彩的节日／48 1.有形状的节日／48 2.拜访／49 3.腊八粥／51 第十单元中国神话／54 1.盘古开天辟地／54 2.女娲造人／56 第十一单元《圣经》故事／58 1.创世记／58 2.伊甸乐园／60 第十二单元整本书阅读：《丛林之书》／64 1.娃娃来了／64 2.狼群大会／67 3.莫格里和大蟒蛇卡阿／70 第十三单元谁也不许偷走太阳／74 1.谁也不许偷走太阳／74 2.太阳，你好！／75 第十四单元和树相识相知／78 1.一个树木之家／78 2.法国梧桐／79 3.听树生长的人／80 第十五单元小女孩和死神／86 1.小女孩和死神／86 2.为我唱首歌吧／88 第十六单元整本书阅读：《雪地寻踪》／92 1，雪地寻踪／92 2.见面／99 3.莱依抓住了歹徒／105 附录亲近汉字／109 像人／109 [下卷] 第一单元太阳的话／114 1.冬日的林子／114 2.太阳的话／115 3.我爱这土地／115 4.煤的对话／116 第二单元和另一个我约会／118 红鞋子／118 第三单元橘黄色的学校／124 1.橘黄色的学校／124 2.笔直走，转弯狗／128 第四单元整本书阅读：《鲁滨孙漂流记》／130 1.制作面包／130 2.造独木舟／135 3.救星期五／138 第五单元冬天的书／142 冬天的书／142 第六单元大自然的日历／146 一年四季／146 第七单元没有一般船能像一本书／153 1.没有一艘船能像一本书／153 2.爱书如命的一家子／154 第八单元整本书阅读：《青鸟》／158 1.圣诞节前夜／158 2.怀念国／164 3.墓地／169 第九单元谢尔·希尔弗靳坦的诗歌／174 1.总得有人去／174 2.作业机／175 3.斑马的问题／175 第十单元我们的祖先／177 1.钻木取火／177 2.仓颉造字／179 3.神农尝百草／181 第十一单元身边的艺术／184 1.说书人／184 2.布袋戏／185 第十二单元整本书阅读：《小鹿班比》／188 1.班比看见了大王／188 2.班比受伤／191 3.老鹿的祝福／196 第十三单元做一个小公民／202 1.两角五分钱的奖金／202 2.学学怎么倒垃圾／204 第十四单元列那尔：自然纪事／207 1.翠鸟／207 2.鹿／208 3.蝴蝶／208 4.毛虫／209 第十五单元让战争走开／210 1.影子队伍／210 12.令人震惊的战争新闻／212 第十六单元整本书阅读：《小狐狸阿权》／216 1.小狐狸阿权／216 2.糖球／222 3.花木村和盗贼们／224 附录亲近汉字／228 像人／228

编辑推荐

《亲近母语:全阅读(小学5年级)》由亲近母语研究院编著，广西师范大学出版社出版。《亲近母语:全阅读(小学5年级)》旨在引导儿童亲近经典，阅读优秀文本，选文大多适合朗诵。

目录

（上卷） 第一单元 花朵开放的声音 1 花朵开放的声音 2 阳光没有声音 3 不应当只记得 第二单元 在自己的房间里旅行 1 我希望我的房间是…… 2 请到我的强盗窝里来 第三单元 外婆，你好吗 1 外婆，你好吗 2 外婆叫我毛毛 第四单元 整本书阅读：《昆虫记》 1 园蛛：电报线 2 蟋蟀的歌 3 松毛虫的故事 第五单元 生命的礼物 1 怎么知道它是否有生命 2 人类的生命 第六单元 贫穷和富有 1 金窗子 2 其实有钱人可能很穷 第七单元 大自然的文字 1 大自然的文字 2 我们奇妙的世界 第八单元 整本书阅读：《柳林风声》 1 第一次划船 2 黑夜里的呼唤 3 癞蛤蟆再次遇上警察 4 重返家园 第九单元 永远的泰戈尔 1 金色花 2 纸船 3 同情 第十单元 中华脊梁 1 孔子的故事 2 屈原投江 第十一单元 舌尖上的中国 1 雅舍谈吃 2 端午的鸭蛋 第十二单元 整本书阅读：《西顿动物故事》 1 洛波，喀伦坡的大王 2 泉原狐 3 生存的代价 第十三单元 四季 1 四季的美 2 武藏野 第十四单元 大地上的事情 1 葡萄月令 2 放蜂人 第十五单元 与太空对话 1 寄书宇宙 2 致外星人的信 3 天外来信 第十六单元 整本书阅读：《铁路边的孩子们》 1 彼得的煤矿 2 老先生 3 抢救火车 附录亲近汉字 像宫室城郭 （下卷） 第一单元 去造一个草原 1 去造一个草原 2 希望是一个长着羽毛的精灵 3 这是鸟儿们回来的日子 第二单元 我们能做什么 1 母亲架设的桥 2 圣诞节礼物 3 一个十岁男孩的梦 第三单元 成为怎样的人 1 对儿子的祈祷 2 我们一家的大冒险 3 记住我 第四单元 整本书阅读：《三国演义》（一） 1 桃园结义 2 火烧赤壁 3 周瑜之死 第五单元 整本书阅读：《三国演义》（二） 1 青梅煮酒论英雄 2 刘玄德携民渡江 3 刘备摔阿斗 第六单元 整本书阅读：《三国演义》（三） 1 曹操放关 2 曹操横槊赋诗 3 杨修之死 第七单元 整本书阅读：《三国演义》（四） 1 草船借箭 2 借东风 3 空城计 第八单元 出发就能抵达 犟龟 第九单元 在母语的河流里 1 我学写字 2 母语 第十单元 一个人的村庄 1 一条土路 2 与虫共眠 第十一单元 我爱这土地 1 我爱这土地 2 民歌 3 七子之歌（节选） 第十二单元 真正的英雄 1“诺曼底”号遇难记 2 真正的英雄 第十三单元 英雄时代 1 伏羲的故事 2 尧舜禅位 3 大禹治水 第十四单元 读气味，读声音，读脚印 1 读气味，读声音，读脚印 2 刺猬 第十五单元 用我们每个人的力量来改变世界 1 用我们每个人的力量来改变世界 2 我的山谷曾如此绿 第十六单元 不管怎样，总是爱他们 1 不管怎样，总是爱他们 2 圣诞老人是有的 3 开学致辞 附录亲近汉字 像服饰

序言

十分认同苏霍姆林斯基的观点：考察学生阅读理解力的最为简单和可靠的方法不是做试卷，而是给一份陌生然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的，必定就是具备很强的阅读理解能力的。 那些灵秀的孩子。之所以能够在发声的第一句就能做到流利通顺、富有语感，是因为他们具有开阔的思维视野、灵敏的感悟能力及对于包括其自身在内的世界的完整性、统一性的良好体验和把握。这就像我们在观赏一处名胜的同时，眼睛的余光能够自然且毫不费力地看见周遭风光和四围背景。而真正的名胜，决不会是孤单单的一点一处，真正有内涵有生机的名胜，一定是和周遭风光四围背景合而为一的。 是大量的、高品位的朗读和阅读使孩子具有了开阔的思维视野和灵敏的感悟能力，使孩子体验并把握了符号世界(也即现实世界)的完整性与统一性。于是这孩子在读“这一句”的同时。并不需要动脑，就已经自然而然地“看见”下一句，把握住了整体的情感基调。所以，给他们一份陌生然而适宜的阅读材料，从第一句开始，他们就能读得流利通顺并且富有语感。 需要强调的是：可以用来考察孩子的阅读材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鲜活完整的生命体。一篇好的文字，其实就是一个完整鲜活的生命体；一个相貌圆满、声音悦耳的人。如果情况相反，如果我们给孩子的是一堆令人掩目不及、掩鼻不及的文字垃圾，一个病态的、丑陋的邋遢鬼，一具没有生命气息的拼凑物——那么，越是灵秀聪慧的孩子，他们的厌恶就越是强烈。 我们自信，这一套书中所选的大多数文本都特别适合朗读，不好的文本往往是经不起朗读的检验的。 使用这套书的方法很多，老师和家长可以大声读给孩子听，然后让孩子们自己大声读出来；也可以让孩子们自己先阅读，然后再听老师或者家长大声朗读等等。 对人发生深刻影响的阅读，往往从第二遍开始。因为读者只有摆脱了对情节的牵挂，才可以静心体味文字深处的东西。用玛格丽特·杜拉斯的话说，这叫“自色的阅读”。 能够引诱孩子于不知不觉回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引，随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文字和声音。听老师朗读，不仅是听故事，也是在学朗读。而学习，尤其是经典篇目的学习，是需要重复的。 这叫白色的朗读、白色的倾听。让儿童在朗读中倾听文本内在的声音，倾听自己内心深处的回响。 朗读的作用还有很多，例如能够培养孩子的语感，能让孩子爱上阅读，让班级融为一个书香蕴藉的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明等等。 其实朗读的意义，就在朗读本身，就在此在，就在流淌于朗读时光的纯净忘我的快乐。 教育的最终目的，是生长，更是幸福和快乐。 薛瑞萍

作者简介

徐冬梅，著名儿童阅读推广人，亲近母语创始人。国家“十五”教育科学规划课题——“亲近母语”课题主持人，“2005年度中国推动读书十大人物”，《中国儿童阅读6人谈》作者之一。她主编的《亲近母语·自读课本》、《亲近母语·日有所诵》等被全国近百万学生使用，十多个省、市、自治区的学校各以不同形式加入亲近母语实验。在《南京师范大学学报》、《人民教育》、《中国小学语文教学论坛》等发表文章近百篇。策划的中国儿童阅读论坛、全国小学生亲近母语读写大赛、亲近母语全国教师讲述大赛等活动在全国形成了很大影响。