作者简介

作者：(英国)Linda Lonon Blanton 注译：洪晖 毓明 正怡

图书目录

第1单元 描述日常事务 作文要点：记叙 结构要点：按时间(先后)次序 语法要点：一般玩在时；频度词，例如“usually,always现在进行时 阅读l3 理解／词汇 一般现在时(第三人称单数) 频度词 现在进行时 一般现在时与现在进行时 结构的注释与问题 范文1 习作1 链接 第2单元 描写一位朋友 作文要点：使用描述手法 结构要点：分类 语法要点：表语形容词；用begongto和will表示将来 阅读2 词汇 表语形容词 相关(连接) 加标点 结构的注释与问题 范文2 习作2 链接 第3单元 描写景色与感觉 作文要点：以谈话语气给亲友写信；使用描写与记叙 结构要点：空间顺序(第二段) 语法要点：一般过去时；Therewashwere；量词，例如most，allseveral 阅读3 写信封 一般过去时和。Therewas／were 量词 空间术语 空间顺序 结构的注释与问题 范文3 习作3 链接 第4单元 提供指南／指引 作文要点：过程描述 结构要点：按(时间)先后次序 语法要点：祈使语气；情态动词：can，should，willmight，may,must 阅读4 祈使语气 情态动词 相关(词所指的意义) 时间顺序和逻辑顺序 范文4 习作4 链接 第5单元 描述过去的事件 作文要点：记叙 结构要点：按时间(先后)次序 语法要点：一般现在时；宾语：直接和间接 阅读5 词汇 一般过去时 宾语 时间(先后)顺序 大写字母的使用 结构的注释与问题 范文5 习作5 链接 第6单元 写书面申请 作文要点：商务信 结构要点：请求序列 语法要点：祈使语气；带would的礼貌请求 阅读6 理解 词汇／理解 用would+liketo表示间接请求 直接请求 排序 结构的注释与问题 范文6 习作6 链接 第7单元 描述过去的事件 作文要点：记叙 结构要点：按时间(先后)次序 语法要点：一般过去时；过去进行时；谓语动词不定式(to+动词) 阅读7 一般过去时 过去进行时 一般过去时与过去进行时 谓语动词不定式 相关(连接) 结构的注释与问题 范文7 习作7 链接 第8单元 描述季节和天气 作文要点：说明 结构要点：分类 语法要点：一般现在时；现在完成时 阅读8 表达天气的动词 表达天气的词语 一般现在时(第三人称单数) 现在完成时 现在完成时 词序 结构的注释与问题 范文8 习作8 链接

序言

一般认为，学生通过“多读、多写”就自然学会了外语的读和写。这话固然没错，但它掩盖了语言学习的复杂过程。语言是交际工具，分为书面语言和口头语言，写作属于书面语言。写作是语言学习者的思想流露，是流淌在纸上的话语。写作既要符合句法的要求，又受段落层次和篇章结构的限制。对英语为非母语国家的学生来说，写英语作文确有一定难度，它需要培养英语的思维方式，需要反复练笔，需要有一个循序进程的过程，但是写作又是英语学习不可或缺的重要环节。 本丛书是作者在多年外语教学的基础上，根据自己丰富的教学经验，专门为英语为非母语国家的学生所编写的一套英语写作教材，旨在通过清晰的讲解、灵活的练习和贴近生活的范文，一步一步地帮助学生学会英语写作，学会英语修辞，并找到英语思维的感觉。 读者对象 丛书第二册适合我国初中的高年级学生或发达地区初中的低年级学生学习，完成整本教材的教学约需50课时。 本书结构 第二册分为10个单元，每个单元开始都有一篇阅读文章，然后是一系列练习，接下来是一篇英语习作范文，最后是对学生习作的指导。阅读文章是根据英语语法从易到难安排的，这样有助于学生一边学习英语语法，一边练习英语阅读和写作。每单元的习作范文和该单元的阅读文章在语法、词汇和结构上都很相似，便于学生习作时参考。