荣誉

中学语文高级教师，省部级骨干教师，塘沽区首席教师，中国教育学会会员，天津中语会会员。天津市第四届基础教育教改积极分子，塘沽区十佳教师、塘沽区首届学科带头人、天津市优秀教师。

研究水平

调研报告《牵“一脉”而动“全身”——天津塘沽紫云中学“学分制”管理初级阶段调研》（2007年11月）荣获中国教育学会第20次年会优秀论文二等奖。研究报告《开展对“人教社课改版”高中语文教材（必修）的“瘦身运动”》于2007年8月获“人教杯”中学语文课程改革研讨会（教育部课程研究所）征文二等奖，并荣获天津市中小学第十二届教研教改成果二等奖。引领天津市教育学会“十一五”规划课题“中学语文推进素质教育的开放式个性化教育教学模式的个案研究”，该项课题成果显著，10篇论文刊载在“中语会”核心报刊上，其中6篇论文被认定为市级基础教育成果。积极参加教材开发，参与撰写了《新课程议论文写作实验教本》（上海教育出版社，2009年6月，ISBN978-7-5444-2376-2）一书。

代表作

享受诗意人生，写出“诗样”的文章

塘沽紫云中学苗利军

写作是生命的律动，是心灵的释放。写作中，应诗意地审美感悟与审美想象，使文章飞扬着浓郁的诗意，开启读者的心智，震撼读者的心灵，文章的品位亦随之提升。情是文章的根脉，是血液，白居易云：感人心者，莫先乎情。诗一样的文章是传递情感的河床。

中国“风味”的诗，是讲究意象美、意境美、韵律美、建筑美的，这些诗歌的元素，也是可以引入散文写作中的，只不过没有诗歌语言那样高度陌生化、那样凝练蕴藉罢了，有时也会像白居易的《卖炭翁》那样浅易中饱含深情的。

诗样文章，就是把诗的艺术元素，有选择地引入散文类文本中，让散文具有情感美、意象美、意境美，如果能把韵律之美也能进入散文中，写作文本的境界一定会很美妙的。

高考文章写作评价是注重“表达”的，与“内容”的评价相提并论，满分的作文也大多是诗情画意的文章。“诗样”文章无疑是表达平庸的文章的升级版。只是“诗样”的文章，绝不是“绣花枕头”样子货，没有诗意人生的人是写不出来诗样文章的，即使写出来，也是无病呻吟，矫揉造作的。在高考过程中，写出诗样的文章，不是一时的即兴之举，是需要有较高的文学素养作积淀的，更需要有诗意人生作基础的。作文就是做人。其实，诗意的人生境界就是“上善若水”，用一颗温柔善良的心去面对生活，享受生活。

有诗意人生的学生，是很多的，他们的年龄本身就是一首诗，那么就鼓励他们去写诗洋的文章吧。

诗样的文章可以这样练的，这样写的。

一、诗文转化，怡情于境。

保留诗歌的感情基调和基本形象，运用丰富的联想和想象，将其转化为意境丰远的写景叙事散文。我们以作文命题的立意与诗歌思想情感的相通之处作为改写转换的基点，借助诗歌已有“形象”，缘情造境。

背诵《赤壁赋》全篇，再看一看下面的文章。

东坡的选择

吉林/某考生