基本介绍

内容简介

如何成功地将技术引入课堂?如何有效地进行技术与课程的整合以促进教学的进步?如何使学生更好地利用技术以促进学习?本书讲述了美国中小学教师对课堂中使用技术的研究与学习，探索与反思，生动地展示了技术在美国学校课堂中的应用，深刻地揭示了技术在教学中的正负面作用，为国内的教师提供了大量实用而有效的指导。

作者简介

作者：(美国)桑赫尔兹 等 译者：宋融冰 Judith Haymore sandholtz是加利福尼亚大学综合教师教育学院主任。她拥有斯坦福大学教育学博士和项目评估Ed．S学位。她曾在南美的私立小学任教，也曾在美国中学和大学任教。她的研究和论著主要关于教师培训、学校/大学合作、职业培训学校和使用技术的课堂。

图书目录

第一章 从传授到建构 ACOT项目 ACOT的研究项目 我们学到的东西：历史的回顾 ACOT目标的变化 真实的学校 从传授到建构的转变 第二章 教育变革的挑战：两个教师的故事 Elizabeth Bennett：5年级 Christine Lee：9年级和10年级数学教育 环境对教育变革的影响 第三章 使用技术的课堂里的教育发展 技术对教育的承诺 个人信念对教学演化的重要性 教学演化的阶段 为教育改革提供帮助 第四章 管理一个充分使用技术的教室 不同的关注阶段 第一阶段：初始 第二阶段：采纳 第三阶段：适应 再看课堂管理 第五章 重新定位教师和学生的角色 教室里的学生专家 扩展学生专家的角色 对重新定位教师和学生角色的思考 第六章 保持学生们参与的积极性 学生参与的优点 学生参与性的改变带来的挑战 学生参与广角镜 学生长久参与的条件 第七章 增强创新精神与促进教师间的合作： 一种互利互惠的关系 教师合作的演进 ACOT课堂里的教学改革和教师间合作 技术创新和教师间合作的关系 创造合作的环境 第八章 将技术应用到课程中：一个典型的实例 ACOT和国家联盟的关系 一个典型的UOP：“20世纪的旅行” 对这个单元整体的思考 第九章 为教师的学习创造另一种环境 教师培训的新模式 项目的参加者 教师在教师培训中心的经历 对教师培训新模式的需求 第十章 回到现实世界：教师培训的机遇与障碍 革新的障碍 教师培训的潜力 为革新提供支持 第十一章 技术：许多工具中的一种 改变教师们的信念 在课程框架里使用技术 提供支持的环境的重要性 采取长期的目标 教师把握着改革之门 附录 ACOT课堂 ACOT教师培训中心项目 参考文献