基本介绍

内容简介

窗边的小豆豆在中国最生动的实践 要了解孩子，每一位父亲、母亲、老师都必须熟读！ 要珍惜自己，每一个孩子和所有曾经是孩子的人都必须熟读！ 要心怀梦想，每一个孩子都可以找到成功，实现梦想，做最好的自己。

作者简介

范姜国一，1996 年 10 月21日出生，从幼儿园到高中，分别在西安、杭州、烟台、长春、大连和沈阳度过。她在父亲东子（本名范景宇）的“快乐教育”引导下，用3年半时间读完小学，2年半读完初中，获得了“品行好、能力强、学业优”的三赢，15岁高分考入黑龙江大学。现为该校校报记者、校广播台主持人。 范姜国一被媒体誉为“中国最阳光女孩”，是中央电视台《中国周刊》上榜人物。几年间，她先后在国内报刊发表作品 40 多篇，合计3万多字，多次获得全国作文比赛奖励，出版畅销书《玩过小学》《范姜国一的快乐初中》《好爸爸，好孩子》（与其父东子合著）、《一路玩来是长大》。新加坡《联合早报》、香港《大公报》、台湾《海峡时报》、《人民日报》、中央电视台等海内外600多家媒体报道过其快乐成长故事。

图书目录

一年级（2002.8—2003.7）：不像学生的学生 不上重点校 初做小学生 不靠谱的理想 收到了一封信 自制贺卡表心意 停电该有多么好 最小的运动员 美丽的田老师 我是家长助理 得了个三等奖 二年级（2003.8—2004.2）：稀里糊涂跳了级 我的飞机带着降落伞 爸爸教我玩尜尜 我辞职了 和修鞋大妈有个约 英语课上的奇思妙想 “纸上谈兵”乐趣多 我的侄女范春枫 承载快乐的雪爬犁 这样跳了级 三年级（2004.3—2004.7）：玩出花样好学生 英语考了“47分” 为啥没有我 开车差点闯了祸 体验独自“旅游” 电脑游戏里的世界 尖顶小花帽 星星映亮我的家 笔友周浩淼 风筝放到天安门 冒雨去见毛主席 四年级（2004.8—2005.7）：从省城玩到乡村 我的处女作 我的“造人工程” 别给我丢面子 书中找世界 另一条路 被“抓”到新班级 我的“翻译” 不做家庭作业 合资买铅笔 捕鱼达人 小鼓之乐 五年级（2005.8—2006.3）：再玩一年上中学 砍价 电动车上的旅游 起飞 今天我掌勺 发个E‐mail 迷上“地球” 爸爸的老故事 我是小记者 竞选 最后一个圣诞节 六年级（2006.3—2006.8）：玩出了一部畅销书 《玩过小学》出版了 坐飞机的感觉 签名售书有点累 到哪都有好玩伴 中学，我来了

序言

让孩子在快乐中成长 捧着女儿的这两部书稿，我欣喜万分， 因为我从中既看到了女儿快乐成长的足迹， 又看到了自己的教育成果。 女儿的这两部书受到了媒体以及社会各界的关注，很多人都在赞叹：人家的孩子是天才，不仅在短时间内玩着读完了小学、初中，而且还写出两部书；人家的教育就是成功，父亲是教育专家，母亲又是教育工作者， 孩子当然优秀。可我想声明的是：我的孩子不是天才，她和千千万万个孩子一样普通； 我们也只是普通的家长，我们的教育并不完全得益于自己的身份和所从事的工作。 如果您从头到尾读完了这套书，您就会发现我的孩子并没有一个耀眼的成功故事， 我更没有“培养神童”“以读名校上哈佛为成功标准”的教育理念。我们的教育是平民化、大众化的教育，我所倡导的理念是适用于所有孩子的，那就是：快乐成长！ 所以，如果您能进行快乐教育，您的孩子一样可以轻松“玩过小学”“乐过初中”，而且玩出“高分、高品、高能”。 借小女拙作出版之际，也整理一下十几年来我和小女一起成长的感悟，在此向读者朋友作一简单介绍，如果能对您有一点点启示和帮助，东子就欣慰不已…… 快乐教育，在现行教育和另类教育的夹缝中诞生 中国的孩子是世界上学业负担最重的孩子。 相信每一个家里有学生的父母都有同感：现在的孩子太累了，现在的学生太不好当了。如果问“现在的孩子是如何度过童年的？”，相信不管问多少个孩子，答案都是一样的，那就是：在题海中，在各式各样的培训班里，在高压下，在分数中…… 在从事心理咨询的这些年里，我接待了很多因不堪重压而产生诸多心理问题的孩子，还有为此迷茫、无奈的家长。一个中学生在给我的信中说，他讨厌上学，学校就像一座监狱，他甚至连犯人都不如，如果让他在学校和监狱两者中选择，他宁愿选择监狱。一个离家出走的孩子给我打电话说，今天的作业太多了，他怎么写也写不完，去学校肯定要遭老师惩罚，回家也会被家长骂，所以不如逃跑。当然，也有家长在我面前掉眼泪：“这孩子怎么就不喜欢学习呢？老师找我好多次了，我一点办法都没有……” 听着这些申诉和叹息，看到中国的应试教育制度及现行教育体制的弊端越来越成为桎梏，我一直在思索， 在现行教育体制一时难以改变的情况下，如何给我们的孩子一条生路？我的女儿上学后，如何才能不让她有如此痛苦的呐喊？ 为了不让自己的女儿也成为学习的机器、分数的奴隶，我也曾经意志坚决地说，我的女儿不上学。可是， 一方面，家人的重重担忧阻挠着我实施这一计划；另一方面，我更多地考虑到孩子不能缺少集体生活，最终我还是把孩子送进了学校。 但是，送孩子上学，并不等于就此就把孩子交给了学校，因为完全依赖学校教育，就等于让孩子从此陷入苦海。所以我决定在现行教育和另类教育之间，走一条新的既不冒险又解救孩子的教子之路。于是，我的“三三教育”理念诞生了。 其实，我的教育理念并不高深和复杂，其目的就是让孩子既接受学校教育，又避开学校教育中的繁复和沉重，走一条在玩中学的快乐学习之路，真正做到“学习是快乐的”的“寓教于乐”。看看我的“三三”，即“三多三好三强”（“三多”——玩耍的时间多，看电视的时间多，看课外书的时间多；“三好”——国文好，国语好， 学习好；“三强”——自理能力强，自立意识强，心理素质强），您就会明白，我的教育模式可以让孩子在快乐地玩耍中实现“学业优秀”和“素质过硬”的双赢。 玩和学习不是对立是统一 长久以来，我们抱着“玩会影响学习”的观念来教育孩子，大多数家长这样训斥过孩子：“就知道玩！玩能考上大学吗？玩能有出息吗？” 我的观点是：玩和学习是统一的，有益地玩就是学习，而科学地学习就是玩；玩可以促进学习，而游戏化的学习可以让学习变得轻松愉悦。 学习需要有快乐的感觉，我们完全可以让学习像游戏一样有趣。想一下，孩子为什么那么喜欢玩？因为玩可以让他们快乐。如果学习也能让他们快乐，他们还会有厌学的情绪吗？还会把学习当成苦差事吗？当然不会。不仅如此，在快乐的心境下，孩子的学习效率还会更高。既然如此，我们又何必让孩子在重负下痛苦“爬行”，甚至终身痛恨学习呢？ 所以，“施教于乐”不仅应该大力提倡，而且还应提升为“施教于玩”。当孩子把玩和学习融为一体，统一起来，学习就会变成一种快乐的游戏。 范姜国一学习认字和计算，都是从游戏开始的。 首先，我让女儿明白，学习不是为了考试，更不是为了分数，而是为了获得更多的知识，为了获取探求知识过程中的快乐。我反对女儿在课余时间做过多的作业， 既然她已经掌握了课堂上的知识，就没有必要重复训练， 因为这样既浪费时间，又扼杀孩子对知识的新奇感。 其次，我教给女儿科学的学习方法。说白了，就是我教会女儿如何玩着学习。比如假期里老师要求孩子积累多少多少个成语，女儿回家后，按照老师的要求准备了一个本子，然后从书柜里搬出成语大词典，准备一个一个往本子上抄。我则要求女儿别抄成语，而是在空闲时间里和我一起玩成语接龙等游戏。 女儿学习地理，只是借助一个地球仪；而女儿写作文，是从写留言条起步的。孩子在快乐的状态下学习是最有效的，把学习演变为玩耍，孩子自然不会把学习当成负担。所以，自上学那天起，女儿的学习情绪一直都很饱满，学习效率也很高，由此接连跳了两级。 相反，虽然用三年半的时间学完小学，两年半的时间读完初中，女儿玩耍的时间依旧比别的孩子多，看电视、看课外书的时间也很富足。我还为她争取了“作业缩水”的特权，而且从不让她上学校组织的任何课后班、补习班。然而，尽管女儿如此“不刻苦”，可她的学习成绩照样优秀，顺利实现了“国文好、国语好、学习好” 的“三好”。 素质培育尽在玩耍中 我向来认为教育的最终目的，是让孩子拥有强的生存能力，让孩子全面成长，从而可以在漫长的一生里快乐、从容地度过每一天。 现实告诉我们，一个综合能力强，心里充满快乐、阳光的孩子，在学校里的成绩不一定好，但走出学校后， 无论他身在何处，都会因为对环境的适应能力强、生存能力强而顺利找到自己的位置，发挥自身的价值。所以教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个完整的人，一个全面发展的人。 如何实现这一教育的最终目的？最根本的一点就是：给孩子快乐！因为快乐的心绪对孩子未来的心理健康、自我成长等各方面影响非凡。 而如何让孩子快乐？老办法：给孩子玩的权利。不要忽视：玩是一门学问，也是一种教育手段，运用好了，它具备任何教育手段都不可替代的教育功能。 我放手让女儿去玩，然后赋予“玩”各种使命。 玩出独立能力。每一个孩子长大后都要独立地去面对社会，他们能否形成独立的人格品质，决定了他们能否在未来竞争十分激烈的社会中有好的生存和发展。所以我们应该从小培养孩子的独立能力，让他们养成自己的事情自己做，敢于独立地解决各种问题的个性品质。因此，从女儿牙牙学语的时候，我就注重培养她的自立意识。等到她渐渐能够自己做一些事情了，我就放手让她独立去做，以培养她的自理能力。当然，做这些事情都是以玩的形式来进行的。 十几年如白驹过隙般滑过，一切皆成现实。 当初，我提出“快乐教育”，并对孩子实施“快乐教育”时，几乎所有人都否定我的举动，甚至有人认为我疯了。“苦学死学都考不好，玩能玩出好成绩？”质疑声此起彼伏。尽管如此，我还是执著地走我自己的路，经过不断地探索和研究，逐渐形成了我的“三三教育”理念和“2.5－0.5>3”的教育思想。 我用“三三教育”理念使女儿三年半玩过了小学， 用“2.5－0.5>3”的教育思想，又使女儿两年半快乐地走过了初中。 10多年的实践证明，我的理念不是美丽的幻想。女儿不仅尽情地玩过了小学、初中，而且具备了较强的自立意识、自理能力和良好的心理素质，具备了创新意识、求异思维等有利于成长和发展的综合素质。可以说，女儿在快乐地玩耍中，越玩越灵巧，越玩越自信，玩出了“三高”——“高分、高品、高能”。 快乐是人终生的追求，给孩子一个快乐童年（少年），就等于给孩子上了一份终生的精神保险。 最后，愿孩子们在分享范姜国一的快乐故事的同时， 也像她一样快乐地成长，在成长的路上撒下欢歌！ 东子 2013年岁末于长春