基本内容

沈建军所著的《微型写作课程实践研究》由八个章节构成。第1章概述基本理念、主要流程、课堂要素等。第2章从语言角度阐述中学生言语技能训练的重要性。第3章到第7章分别介绍微型写作课的五种课型。为了更直观形象，便于操作和学习，章节中还另附“点子库”“资料库”和“经典课例”。第8章论述微型写作课的目标、意义和评价。&nb...显示全部信息

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《微型写作课程实践研究》由上海教育出版社出版。

目录

序言 写在前面的话 第一章导论 第一节基本理念 第二节主要流程 第三节课堂要素 第四节相关研究 第二章触摸语言：发微烛远的艺术 第一节语言如何立心 第二节从混沌到清晰 第三节让每个字都会说话 第四节言意转换中的编码 【经典课例】“争吵”背后的惊喜 第三章内容聚焦：微型写作课的起点 第一节写好一人一事 第二节写好一景一物 第三节写好一情一理 第四节写好实用文 【经典课例】形神兼备，各尽其妍 第四章读写结合：写作课的第一桶金 第一节语段仿构 第二节篇章借鉴 第三节移植情感 第四节提炼思想 【经典课例】拨动学生心灵的琴弦 第五章病例诊治：解决学生的实际问题 第一节章法病例诊治 第二节内容病例诊治 第三节文体病例诊治 第四节格式病例诊治 【经典课例】不同的学情，不同的“穿越” 第六章活动设计：写作课的策略选择 第一节为写作而活动 第二节活动设计策略 第三节活动过程指导 第四节活动管理机制 【经典课例】我的一堂读报课 第七章应试指导：个性化的专题写作 第一节从研究题目人手 第二节微言之中显大义 第三节精明大胆的裁剪 第四节微雕中的建筑美 【经典课例】打开写作的思路 第八章微型写作课没有终极 第一节写作的原点 第二节课堂的高地 第三节跟着感觉走 第四节不妨下水去 参考文献 以高贵的姿态教写作（后记）

作者简介

沈建军，1971年生，浙江慈溪市教育局教研室中学语文教研员，宁波市名师，浙江省“春蚕奖”、浙江省教研员评课比赛一等奖获得者，海南省“国培计划”研修班特聘导师。长期致力于写作课堂教学实践和研究，曾赴江苏、海南等地为同行作五十多场公开教学及专题报告。参与编写《架起文本和写作的桥梁》《走向有效的作文教学》《教学设计的智慧》等书，有三十余篇论文在全国中文核心刊物上发表。人生追求：多读书，勤写作，引领教师享受语文之美；致虚极，守静笃，做一个精神明亮的人。

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到2016年，语文高考提到180分之后，作文或者维持60分，或者设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文（“微写作”）。大小作文各有分工：大作文注重综合能力考查，小作文则指向应用或某一方面写作能力，一二百字，可以很灵活。 ——北京大学中文系教授、教育部基础教育课程教材专家温儒敏 微型写作课程的出现，可能从根本上促进我国写作课程的转型。 ——上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师王荣生 微型写作课程之“微”体现在目标的微化、内容的微化和写作教学支架的微化。微型写作课程目标单纯，内容明确，环节清晰，非常便于课堂教学、活动、检测、反馈。 ——上海师范大学语文课程与教学论博士生、中学语文特级教师邓彤