内容简介

《教师身份认同研究》由北京师范大学出版社出版。

图书目录

导论教师身份认同：教育变革中亟须正视的一个议题 一、教育变革中教师主体性的遮蔽与释放 二、从教师的角色到身份认同 三、本研究的意义、问题域与基本思路 第一章教育变革中教师的身份认同危机 第一节教师身份认同及其认同危机的内涵 第二节教育变革中教师身份认同危机的主要表现 第三节教育变革中教师身份认同危机的实质阐释 第四节教育变革中教师身份认同危机的根源分析 第二章教师身份认同的影响因素及其框架确立 第一节教师身份认同的影响因素分析 第二节教师成为“变革行动者”的可能性分析 第三节重新确立教师身份认同的分析框架 第三章制度与个人互动中的教师身份认同 第一节制度化情境中的教师 第二节制度安排中的教师身份认同 第三节学校习俗与教师的“重叠认同” 第四节教师的教学习性与意识形态认同 第四章自我与他者互动中的教师身份认同 第一节有意义的他者：教师身份认同的镜像 第二节面子维护：教师身份认同的自我管理 第三节信任的嵌入：教师身份认同的支持机制 第四节专业学习共同体：教师身份认同的空间赋予 第五章自我构建中的教师身份认同 第一节生活世界视域中教师身份认同的塑造 第二节教师叙事及其身份认同的建构 第三节在反思性选择中实现教师身份认同 结语走向“道德意义”的教师身份认同 一、自觉地追求精神层面上的自我 二、积极地倾听自己的内在声音 三、形成一种自我负责的生活方式 参考文献 后记