基本介绍

内容简介

这是一套适合小学低年级学生看的入门文学书，用国内知名作家创作的动听故事、简明易读的文字让孩子习惯自主阅读，从此爱上文学。

作者简介

王一梅，一级作家, 苏州市职业大学教育与人文学院儿童文学研究所所长。苏州市作家协会副主席,江苏省作家协会理事。出版图书100多册，有长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《木偶的森林》；小说《城市的眼睛》；短篇童话《书本里的蚂蚁》等。 冰波，杭州人。国家一级作家。浙江省文联委员。现供职于浙江文学院。1979年开始儿童文学创作，出版童话400余本，2000余单篇，动画片剧本330余集。 主要作品有：《狼蝙蝠》《月光下的肚肚狼》《小山神》《阿笨猫全传》等。

图书目录

《三个兄弟鼠》目录： 三个兄弟鼠 1做香水 2晾毛线 3彩虹糖 4星光盒子 5云朵棉花糖 6流星灯 7快乐药 8雷公的锤子 9野果项链 10补尾巴 11兄弟鼠乐园 12冰块镜子 13屋顶的草坪 大脚板鸭子 故事的开头 1会走的蛋 2长成了大脚板 3蛋壳终于裂开了 4大脚惹麻烦 5大脚又惹了麻烦 6海上遇险 7大脚板堵漏洞 8大脚板的用处 9小狐狸的扇子 10压路机 11滑板表演 12大脚鸭出名了 13回到家乡 14救小鸡 故事的结尾 方头恐龙 红宝石泪珠 …… 《飞来的青蛙》 《雨街的猫》 《糊涂猪》 《怪物咕吧》 《小霸王龙》 《花背小乌龟》 《袋鼠蹦蹦》

序言

我写过一个故事《书本里的蚂蚁》：一只蚂蚁走进了书里，和书里的文字做了朋友，带领着文字，每天变幻出新的故事，一样的文字，不同的组合，就会有不同的故事。我想，这大概就是文字的魅力吧？ 其实，更加确切地说，文字的魅力应该体现在作者——文字——读者三者沟通的基础上。 作者把自己对生活的观察、理解和想象用文字进行各种组合，写成文字故事； 读者通过阅读文字，开始想象、体会（调动情感）和再现情境，有的是重温生活经验，体会生活细节，有的则是获得前所未有的新境界； 在这个过程中，文字承载了静态和动态的各种图像、情感、想象、空间时间等多种元素，是作者和读者之间心和心的桥梁。 写文字的作者像一个造桥的人，不仅要考虑桥的美观（要写得文学），还要考虑桥的实用（要适合儿童）。 读文字的大人和孩子是走过这座桥的人，他们有时候独自一人，有时候手拉手，有时候成群结队……站在桥上看风景、发出感慨、提问，还会有很多桥之外的新想法。 造这座文学的桥梁和走过这座文学桥梁的人，双方都获得了一次思维和情感沟通，心与心交流的机会。 那么，如何更好地帮助孩子走过文学这座心灵的桥梁呢？ 动作、声音，甚至是表演：当我们用动作、声音和其他综合的方法帮助孩子理解故事的时候，我们会发现，其实我们已经开始在表演故事了。当孩子用动作、声音和图像来回忆和复述文字故事的时候，孩子们对故事的理解也就开始了。 图画：图画加文字的书几乎成为了孩子们阅读启蒙的最佳选择，图画的创造和对文字的再创造，就犹如声音、动作对于文字的发挥和展现一样，都在讲述着文字无法讲述的某些意味，于是，原本的文字也跟着变得更加容易让孩子理解、变得更加具有广度以及更加趣味和有感染力。 对于升入小学的孩子，面临从读图画书向读纯文字书发展的趋势，在图画书和纯文字书之间，也需要一种过渡，这种过渡便是图文结合的桥梁书。 我们不能绝对地说，年龄越小，我们需要的图就越多，年龄越大，文字量就逐渐增加，直到有一天，完全甩掉了图，只看文字。当然不是，因为有时候，大人也要看全部都是图画的书，有时候，读图也未必比读文字更容易。 但实际上，我们还是会为年龄小一些的孩子多准备一些文字量相对少、图量相对多的图书，因为对于认字这件事，孩子们还需要一些时间，而随着年龄的增大，认识的文字量逐渐增加，孩子们会越来越接受文字书。从这个意义来说，为孩子打造从读图和读图文到读纯文字之间的过渡图书，也是非常有必要的。 那么，我们这套图书便是这样的一套桥梁书。是希望在有色彩、有时空、有情感、有想象……的文字基础上，加上美好的图画，让图画来传递和文字中不一样的色彩、时空、情感、想象……从而使书的内容变得更加丰富，阅读起来却因为各种信息同时表现故事，同时表达情感，同时表达主题，反而更加轻松和一目了然。 也希望孩子们在桥梁书的带领下学会自己阅读，学会读文字的书，学会读更加厚实的书。