基本介绍

内容简介

《心理学精品教材译丛:斯滕伯格教育心理学(第2版)》适用于教育学、心理学等教育类专业的本科生及研究生。

作者简介

作者：（美国）罗伯特·J.斯滕伯格（Robert J.Sternberg） （美国）温迪·M.威廉姆斯（Wendy M.Williams） 译者：姚梅林 张厚粲

图书目录

译者序 前言 作者简介 第1章成为专家型教师。成为专家型学习者／1 本章导读／l 1.1专家型教师与一般教师的区别／3 1.2何谓专家型教师／3 1.3何谓专家型学习者／17 1.4教育心理学有助于培养专家型教师和专家型学习者／25 本章小结／27 成为一名专家：疑问与难题／28 第一部分人的发展变化 第2章认知发展／32 本章导读／32 2.1认知发展：适用于教学的概念／33 2.2皮亚杰的认知发展阶段理论／37 2.3维果斯基的认知发展的社会文化理论／46 2.4信息加工理论：检验学习与记忆的技能／52 2.5比较认知发展的三种主要理论／55 2.6心理理论／56 2.7语言发展／56 2.8大脑发展／62 2.9专长与认知发展／62 本章小结／63 成为一名专家：疑问与难题／65 第3章个性、性别取向、社会性和道德发展／66 本章导读／66 3.1为什么理解儿童个性、性别取向、社会性情绪和道德的发展对教师来说非常重要／67 3.2个性发展：成为独特的个体／67 3.3J性和性别取向的发展：获得性别角色／76 3.4社会性发展：学习如何与人交往／82 3.5道德发展：获得是非感／88 3.6识别、理解和处理发展中的各种危险／94 本章小结／101 成为一名专家：疑问与难题／：102 第二部分人的差异 第4章个体差异：智力、认知和学习风格、创造力、智慧／104 本章导读／104 4.1为什么理解个体差异对教师来说非常重要／104 4.2理解智力的个体差异／105 4.3当前教育中关于智力的争议／117 4.4认知风格和学习风格／126 4.5理解创造力的个体差异／128 4.6智慧／132 本章小结／133 成为一名专家：疑问与难题／134 第5章个体差异：特殊儿童／136 本章导读／136 5.1对特殊儿童的教育／137 5.2智力功能的极端情况：天才／142 5.3智力功能的极端情况：智力障碍／147 5.4学习上的挑战／151 本章小结／165 成为一名专家：疑问与难题／166 第6章群体差异：社会经济地位、种族、性别和语言／168 本章导读／168 6.1为什么理解群体差异对教师来说非常重要／169 6.2社会经济差异／171 6.3种族差异／180 6.4性别差异／186 6.5语言差异／192 6.6多元文化教育／194 本章小结／201 成为一名专家：疑问与难题／202 第三部分思维、认知和记忆 第7章学习的行为理论／206 本章导读／206 7.1为什么理解学习的行为理论对教师来说非常重要／207 7.2经典性条件反射的学习／207 7.3操作性条件反射的学习／212 7.4社会学习／225 7.5认知一行为矫正／229 本章小结／231 成为一名专家：疑问与难题／232 第8章学习的认知理论／233 本章导读／233 8.1为什么理解学习的认知理论对教师来说非常重要／234 8.2标准记忆模型／234 8.3其他记忆模型／244 8.4信息的提取／249 8.5建构主义理论／256 本章小结／264 成为一名专家：疑问与难题／265 第9章思维：概念形成、推理和问题解决／267 本章导读／267 9.1为什么理解思维对教师来说非常重要／268 9.2概念的形成／269 9.3推理／272 9.4问题解决／277 9.5迁移／287 9.6决策／290 9.7为思维而教学／291 本章小结／294 成为一名专家：疑问与难题／295 第四部分动机和建构理论 第10章激励学生／298 本章导读／298 10.1为什么理解动机对教师来说非常重要／299 10.2内部动机与外部动机／30l 10.3理解动机的四种途径／307 10.4唤醒水平的作用／312 10.5学生确立目标的作用／315 10.6学生需要的作用／318 10.7学生的归因与信念的作用／323 10.8激励有特殊需要的学生／329 本章小结／332 成为一名专家：疑问与难题／333 第11章课堂管理／335 本章导读／335 11.1为什么理解课堂管理对教师来说非常重要／336 11.2有效的教师是如何管理学生的／339 11.3制订并实施规则和程序／345 11.4保持控制并预防问题／355 11.5课堂管理的特殊方法／364 本章小结／366 成为一名专家：疑问与难题／367 第12章课堂教学／368 本章导读／368 12.1为什么理解课堂教学对教师来说非常重要／369 12.2以教师为中心的教学原则／370 12.3以学生为中心的原则（或建构性教学）／386 本章小结／402 成为一名专家：疑问与难题／403 第五部分评估 第13章标准化测验／406 本章导读／406 13.1为什么理解标准化测验对教师来说非常重要／407 13.2什么是标准化测验／408 13.3标准化测验的类型／4ll 13.4测验质量的评估／417 13.5标准化测验分数的解释／42l 13.6标准化测验中存在的问题和关注的焦点／427 本章小结／432 成为一名专家：疑问与难题／433 第14章课堂评估／435 本章导读／435 14.1为什么理解课堂评估对教师来说非常重要／436 14.2传统评估／441 14.3真实性评估／455 14.4评分与成绩报告单／461 本章小结／468 成为一名专家：疑问与难题／469 参考文献