内容简介

《全脑拓展系列丛书:家庭的金大脑》由广东经济出版社出版。

图书目录

序 导言 第一章 多元智能理论发展 第一节传统智商（IQ）理论 第二节霍华德·加德纳博士的多元智能（MI）理论 第三节 多元智能与中国的素质教育 第二章 MIDATM多元智能发展测评系统 第一节 多元智能发展测评和MIDASTM 第二节MIDASTM测评系统名称的由来 第三节MIDASTM测评报告的解读 第四节MIDASTM在中国 第三章 多元智能与教学 第一节 中小学科目和多元智能的对应关系 第二节 多元智能学习语言 第三节 多元智能学习数学 第四节 多元智能和其他科目的学习 第四章家庭多元智能实践 第五章自我认知智能和人际智能 第一节 自我认知智能 第二节人际智能 第六章多元智能择业指南 第一节 家长正确的成才观 第二节 专业选择和多元智能 第三节增进智能的潜能开发 第七章多元智能和其他脑力开发工具 第一节记忆和多元智能 第二节多元智能和思维导图

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据我所知，MlDAS多元智能测评系统是衡量多元智能的首次努力，根据标准的心理程序开发。布莱顿·希勒是值得祝贺的，他通过小心和谨慎的方式创造了他的测量方法，并为其使用和解释提供专业的指导。 ——霍华德·加德纳教授（Howard Gardner） 世界著名教育心理学家、多元智能之父 1987年，我创建了MIDAS，用以帮助人们开发他们的智力潜能。这项工作让我去过美国和世界上许多迷人的地方，在这些地方，我和学生、教师阳商业领袖一起工作，把多元智能的力量带进他们的日常工作和生活。 ——布莱顿·希勒博士（Branton Shearer） 世界著名发展心理学家 多元智能测评系统创始人 我不断回忆我母亲的格言：“教育太重要了，绝不能完全交给学校。”家长们应该好好看看他们的孩子，看看学校教育系统可能会丢失什么，然后提供经验，弥补系统的缺点和短见因此，如果您的孩子最终在学校里出现挣扎和痛苦的自我形象问题，我强烈建议您在互联网上，在引擎中搜索“多元智能”，并阅读更多有关该主题的信息。—旦你意识到他能够真正学习的是什么“智能”，他就会变成—个非常聪明的孩子，您的孩子将在未来拥有—个更加舒适和宽广的发展空间并把它实现。 ——迈克尔·迈尔霍夫博士（Michael K.Meyerhoff） 国际早期教育专家 当我第一次见到MIDAS中国测评中心的教师和管理团队，他们的积极性，热情和对中国人民的爱，深深地感动了我。他们不畏艰难挑战，因为他们坚持的使命是提供最好最新的思维培训课程，以丰富学生的学习，最终提高整体的教育水平。 ——佃永宝（Henry Toi） 新加坡教育学专家