内容简介

《超越联想:设计思维解析》：清华大学美术学院教授的最新倾力之作 高等艺术院校入学考试的权威指导教材 全国美术设计学院考生的优秀试卷评析 美术设计专业基础课程的理想参考读物

图书目录

前言 第一讲 造型设计的特点 1.1 形象完整不琐碎 1.2 形象夸张特点突出 1.3 形象优美饱满 1.4 形象处理平面化，轮廓清晰 第二讲 设计构图的要求 2.1 设计构图的特点 2.1.1 齐整和格律化 2.1.2 不受焦点透视限制 2.1.3 图形和空白都有意义 2.1.4 既可以装饰也可以写实 2.2 构图的组织方法 2.2.1 主体突出 2.2.2 形式意向完整 2.2.3 明暗层次关系明确 2.2.4 形象有起伏变化 2.2.5 背景充实 2.2.6 生活气息浓厚 2.3 构图中常见的问题 2.3.1 主体事物偏离中心 2.3.2 画面单调乏味 2.3.3 散乱和缺乏组织关系 2.3.4 混沌和缺少层次 2.3.5 画面过于拥挤 2.3.6 主要人物形象太小 第三讲 图形创意的方法 3.1 积累形象素材 3.2 联想丰富 3.3 创意形象的表现特点 3.3.1 简明和直接 3.3.2 夸张和变形 3.3.3 生动和过目不忘 3.3.4 象征和耐人寻味 3.3.5 重叠和综合性 3.4 相关的题目和表现方法 第四讲 人物造型的准备 4.1 人体比例的控制 4.2 动态结构及透视关系的掌握 4.3 表现节奏调整重心 4.4 细节表现 4.5 人物关系和谐 第五讲 色彩设计的表现 5.1 建立色环的概念 5.2 调和色的使用 5.3 对比色的使用 5.4 多重对比色的使用 第六讲 工具和技法的掌握 6.1 水粉颜料 6.2 彩色铅笔 6.3 马克笔 6.4 混合材料 6.5 其他工具 第七讲 模拟试题及应试方法 7.1 时事题目 7.2 校园活动 7.3 家庭和课外活动 7.4 永恒主题 7.5 其他题目 作品欣赏 附录：清华大学美术学院设计基础试题解析 后记

后记

每位热爱美术设计专业的学生，都希望考上全国顶级的美术设计学院，得以深造。 近年来，随着艺术类考生数量在全国呈明显上升趋势.美术高考的竞争也越来越激烈。中国的美术院校和美术学科的发展突飞猛进，各院校的考试制度也在不断地完善。虽然传统的绘画基础考试科目素描、速写、色彩万变不离其宗.但设计基础考试科目却是日新月异地发展着。 对于复习时间紧张的美术高考生来说，虽然短时间内精通设计基础难度不小.但如果充分了解各院校的命题规律、风格要求并举一反三地掌握住绘画技巧.再以积极认真的态度练习、准备，那么应对设计基础考试便志在必得。 很多学生曾问我设计的概念，设计和图案的区别，如何掌握应试技巧……这说明学生不只在设计的概念上存在疑问.对于考试的思路和考查点也很模糊。带着诸多疑问参加考试，其结果可想而知。本书的编撰为学生解析了设计高考中常出现的问题，并教授大家通过最直接、简单的设计方法，获得良好考试成绩的办法。希望可以帮助广大考生实现设计理想。

序言

我最早对画界的影响，不是因为创作，而是因为一张大卫石膏像的素描。那是在中央美术学院一年级的第二学期，张大国先生安排的一个两周的长期作业。画大卫是一个标志，美院的学生没有没画过的。当时特别强调写实、深入。我们脑子里一天到晚都是“黑灰白，分块面，大关系.交界线”。但到底什么是真正的写实呢7画出来的是这些概念和线条.还是那个实实在在的对象？疑问没解决，接着就放寒假了。我没回家，留在画室，打算用这一冬天，看看这张画到底能“写实”到什么程度。 这个寒假过得很快，开学的前一天，靳尚宜先生来查看画室，那时和靳先生还不熟，我停笔。他在这张画前看了好长时间.没说话.走了。后来，听说靳先生在背后表扬了我，说：“徐冰这张大卫是美院建院以来画得最好的。”这话也许是被演义了，但不管怎么说，我通过这张作业，把素描是怎么回事弄懂了许多，顶的了过去画100张素描的收获。 美院毕业后.我留校教了十年书。更有理由接着想素描、基础课这些问题；同时也写了许多教案，并做了一些素描教学改革和新的尝试。那时，我考虑比较多的是：在我们的基础训练中，有一种“浪费的现象”。比如说.在中国，几乎每一个想成为画家的人都把这么多的时间放在素描训练上。但真正画得好的、有感觉的多吗？甚至有些人是画得越多，感觉越差。训练的结果都到哪里去了？一个学画的人，从考附中之前.就反复画方块、三角、圆锥体。“幸运”的话，他能画到研究生毕业。从头像、胸像，到全身像.再脱了衣服，从单人体到双人体，这漫长的作业程序，除了有难易程度的区别，在研究的内容和课题上有变化吗？没有。每一次都完成一个同样的过程，弄不好只培养了画者的熟视无睹，学不好真的会这样。 我曾经被认为是一名很好的学院派的学生、教师。但随着社会思想和文化的开放、自己对艺术的理解，我的创作也开始偏离了一般概念中的传统和学院式的艺术。当时，我的变化让许多老先生觉得很可惜：你有这样好的功底不用，而去搞那些不三不四的东西！年轻的艺术家则总是向我询问差不多同样的问题：你是怎么一下子从传统的路数转变为“现代艺术”的？似乎其中必有变法之捷径。 在一般人的认识中，基础和传统功底与现代艺术是相左的，两者不是一回事，找不到一个合适的关系。实际上.这正反映出长期以来.在艺术基础教学中，对艺术是怎么回事，艺术家是干什么的这些最基本的概念，也可以说是对基础的基础认识的不清楚。这是问题的关键。如果把基础训练只当成技术训练，只是学会把一个三维的东西画在二维的平面上，看上去还是三维的；或只是了解色彩的成分和调配技术.它当然与当代创作没有关系，当然找不到“转换的捷径”。