内容简介

《现代远程教育系列教材•视音频处理技术》：通过本课程的学习，培养学生自觉运用形象思维进行电视画面的构思和创作，使学生了解视音频处理的基本知识，掌握视音频的获取、处理技术，掌握视音频的艺术处理技巧。

图书目录

序 第1章 视音频基础 1．1 视频基础 1．1．1 影视艺术的产生和发展 1．1．2 电视制式 1．1．3 分辨率与像素 1．1．4 视频信号 1．1．5 视频画面特点 1．2 音频基础 1．2．1 音频定义 1．2．2 音频分类 1．2．3 音频三要素 1．2．4 声波的传播 1．3 视音频采集基本设备 1．3．1 视频采集基本设备与使用 1．3．2 音频采集基本设备与使用 1．4 视频节目制作过程和制作方式 1．4．1 视频节目制作过程 1．4．2 视频节目制作方式 1．4．3 视频节目制作规范 习题与思考题 第2章 光学镜头与画面处理 2．1 光学镜头的特性 2．1．1 焦距 2．1．2 视场角 2．1．3 相对孔径 2．2 长焦距镜头的画面造型 2．2．1 长焦距镜头的画面造型作用 2．2．2 长焦距镜头的拍摄要点 2．3 短焦距镜头的画面造型 2．3．1 短焦距镜头的画面造型作用 …… 第3章 光线处理 第4章 色彩处理 第5章 运动镜头处理 第6章 画面构图处理 第7章 视频编辑 第8章 声音的技术与艺术处理 附录 参考文献

序言

进入21世纪以来，科学技术突飞猛进，随着计算机网络的普及、人们对继续教育的渴求，促使高等教育的方式方法发生深刻的变化，尤其是促使采用现代信息技术、以网络学习为主要手段的现代远程教育蓬勃兴起。南京大学顺应时代潮流，依托一流的师资力量和丰富的教学资源，积极开展现代远程教育，努力为国家、为社会培养大批可持续发展的应用型人才。 南京大学的现代远程教育有其自身的特点和定位，这就是职业性、高起点、应用型。抓好教学改革、突出课程建设、形成办学特色，是南京大学长期以来的优良办学传统，从20世纪80年代的以“课堂教学、学术活动、科学实验和社会实践”为主体的“三元结构”，到90年代的“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的“三个融合”教学模式，都取得了显著的成效。在现代远程教育中，一方面要采用现代化的教学方式，另一方面要突破并解决课程改革的难点和重点，大力培育名牌课程，着力加强教材建设，尤其要针对现代远程教育以在职学生为主、网络教学为主、业余学习为主的特点，编写出既体现理论与实际相结合、又满足学生个性化发展要求的教材。目前，我校网络教育学院按照“精化原理、强化应用、融入实际、综合交叉”原则，组织编写了一系列比较实用的课程教材，例如：法学专业的教材，与律考、律师实务相结合，增加典型案例；商务英语专业的教材，则与WTO相关行业要求相结合，侧重国际商务规则与英语听、说、读、写技能的内容；行政管理专业的教材涵盖了行政法规教育、公务员业务知识培训、公司行政管理知识培训的最新内容；数字媒体技术专业的教材，理论知识与实际操作相结合，实用性强。 我相信，这批系列教材经过教学实践的反复凝练，定会成为精品教材，定能尽早实现我校网络教育“名师、名课、名教材”的“三名工程”建设目标。