内容简介

《教师教育科研最需要什么》：给教科研定位 给教科研定题 给教科研定法 给教科研以表达

作者简介

孙向阳，现就职于江苏省教育科学研究院基础教育研究所。当过数学教师、班主任、学校教育科研员。在各级各类的教育论文评选中多次荣获一等奖，教学赛课也曾获一等奖第一名。是市级优秀青年教师，学科带头人。在担任校长助理、副校长、校长兼书记期间，学做思想与行动兼具的学校教育管理者，创办过名校的分校，经历了多种类型学校的历练。从事基础教育研究以来，发表教育论文数十篇，主编著作三部

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如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基

教师在任何时候都不能忘记自己不单单是一个传授知识的教师，而应该是一个研究者、一个教育家。

——（苏联）著名教育家 加里宁

好的先生，他必是一方面指导学生，一方面研究学问……教师要不断研究新的学问，求新的进步。

——（中国）人民教育家陶行知

如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他也可以继续有效的进行教学。

——（美国）著名教育家 鲍林

图书目录

第一章 给教科研定位：教师成为研究者

教科研不是专家和学者的专利。而是一种教师真实的生活和成长方式，给教科研定位，让教科研走下神坛，走向民间，是教师成为研究者的应有之意。

教师教育科研最需要什么之一

教科研走下神坛，走向民间，“飞入寻常教师家”，这既关乎教科研的重新定位，同时也是教师成为教科研生力军的真实写照，更是教师成为研究者，走向研究的幸福之路的重要契机。

教师教育科研最需要什么之二