图书目录

理念篇 第一章 新课程理念 第二章 新课程培养目标 一、提高学生数学素养，满足个人发展与社会进步的需要 二、保证获得必要的“双基”，突出核心内容，控制学习难度，扩大选择空间 三、重视数学知识生成过程，提高数学应用意识，促进学生学习现实化、数学化 四、拓展视野，加强数学学习的情感体验，认识、体会数学的科学与文化价值 第三章 新课程内容要求 一、课程内容选择的基本原则与特征 二、必修课的内容与要求 三、选修课的内容与要求 四、数学探究、数学建模、数学文化的内容与要求 第四章 新课程倡导的教学方式 一、新课程下教师与学生角色的重新定位 二、新课程下学生学习方式的转变 三、新课程倡导的四种教学方式 第五章 新课程的教学评价观 一、传统教学评价存在的问题 二、新课程教学评价的基本特征 三、新课程教学评价的重要功能 四、新课程的数学教学评价 第六章新 课程与教师专业发展 一、新课程对教师角色的挑战 二、教师专业发展的基本理论 三、教师专业发展的策略和途径 探索篇 第七章 新课程的数学教学方法探讨 一、数学教学方法的回顾 二、新课程的数学教学方法 第八章 新课程的数学教学设计框架 一、新课程数学教学设计理论探究 二、新课程的结构与教学目标 三、学习方式 四、教师角色的转变 五、课程资源的开发和利用 第九章 新课程的教学实施 一、数学双基教学 二、数学探究教学 三、数学建模教学 四、数学文化教学 五、运用信息技术教学 六、情感态度的培养 七、学习策略的培养 第十章 新课程教学评价方式 第十一章 教师专业发展的模式 案例篇 第十二篇 教学设计与案例 第十三篇 教学评价实施案例 后记 参考文献