基本介绍

内容简介

《教育与脑神经科学》辑录了全球在脑神经学研究方面声名卓著的专家们所撰写的11部专著中的精彩章节，他们用浅显易懂的语言阐明了将大脑研究成果用于教学、课程和评价的各种策略与技巧。如果教师对于大脑如何学习越能了若指掌，就越容易在教学工作中取得突出业绩。

作者简介

作者：（美国）大卫·苏泽（David ASousa） 译者：方彤 黄欢 王东杰 大卫·苏泽（DavidASousa），教育学博士，现为教育神经系统学国际顾问，曾为中小学和大学主持过上百个关于大脑研究与科学教育的研讨班，曾获得由专业组织、学区以及布里奇沃特州立学院颁发的许多奖项。他拥有覆盖各个年级层次的教学经历，并从事过教育管理工作。他主编过多部科学著作，并在多家核心期刊发表了大量关于学生发展、科学教育和大脑研究的论文。

图书目录

前言（大卫·苏泽） 第一编不断发展的人脑 第一章人脑的结构与功能（大卫·苏泽） 第二章儿童之脑（罗伯特·西尔维斯特） 第三章青少年之脑（谢丽尔·范斯坦） 第二编大脑研究与学校教学 第四章识字之脑（帕梅拉·内维尔斯） 第五章识数之脑（大卫·苏泽） 第六章男性之脑和女性之脑（阿比盖尔·诺佛里特·詹姆斯） 第七章特殊需要之脑（埃里克·詹森） 第三编与各类大脑契合的教学策略 第八章舒缓大脑的策略（迈克尔·斯卡丹） 第九章激活大脑的策略（玛西亚·塔特） 第十章吸引大脑的策略（玛西亚·塔特） 第十一章振奋大脑的策略（埃里克·詹森） 作者简介 参考文献

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我们要求儿童之脑完成的最艰巨的任务之一就是学会阅读。本章首先说明了大脑如何形成解读文字的各种途径，然后提出了各种阅读教学策略，比如强调读写拼相互结合、识别扩充词汇量的词形区、进行分解性单词分析。这些策略都建立在研究的基础之上，并已用于课堂教学。 ——帕梅拉·内维尔斯 压力对学习有负面影响，因为压力使大脑关注点由如何学习转移到如何消除压力的来源。本章介绍一些业经证明有效的减压技巧，教师可用来减轻学生的学习压力并提高他们的学习动力。 ——迈克尔·斯卡丹