• 1.摘要
  • 2.基本信息
  • 3.高考数学
  • 4.前言
  • 5.书籍目录
  • 6.参考资料

高考数学你真的掌握了吗函数

2014年清华大学出版社出版的图书

《高考数学你真的掌握了吗?函数》是2014年由清华大学出版社出版。出版的图书,作者是张杨文、兰师勇。

本套书基于作者团队多年辅导经验总结,对高考内容进行了科学合理的筛选和调整,侧重体现知识点的系统性和逻辑性.函数、数列、圆锥曲线这三部分重要内容独立成书;相对简单零散的平面向量、不等式、直线与圆、立体几何、计数原理与概率统计共同含于《数学五章》一书;集合与常用逻辑用语、复数、算法、三角函数等内容未收纳. 书中内容绝非简单拼凑,相当多的内容是作者团队实践积累的成果,比如函数恒成立部分的“端点效应”、数形结合中的“两图像法”和非常规函数图像的解决方法、数列放缩的系统归类及解法、圆锥曲线中的框架图,以及其他一些数学思想的应用等.针对全国各地的高考题型及特点,作者力求探索简洁、高效、容易掌握的普适方法,让高难度的压轴题不再成为考生的绊脚石,希望能对广大考生提供帮助.

基本信息

  • 定价

    45 元

  • 出版社

    清华大学出版社

  • 出版时间

    2014年8月1日

  • 作者

    张杨文 兰师勇

  • 装帧

    平装

  • ISBN

    9787302360889

  • 类别

    图书

  • 书名

    高考数学你真的掌握了吗?函数

高考数学

高考数学你真的掌握了吗?函数

作者:张杨文、兰师勇

定价:45元

印次:1-40

ISBN:9787302360889

出版日期:2014.08.01

印刷日期:2020.07.141

装帧:平装

前言

如果谈及高中数学最重要的知识内容,函数绝对是标准答案.从非严格意义上来说,学数学就是学函数!从初中的一次函数、反比例函数、二次函数,到高中的指数函数、对数函数、幂函数、三角函数,纵观函数在各阶段所起的作用,其居于高中数学的核心位置是毋庸置疑的!

对于高中数学而言,函数的概念既高于初中数学的表象描述,又为大学数学更抽象的表达做了必要的铺垫.函数的三要素: 定义域、对应法则和值域,必然成为首要研究对象,其次是四大性质: 单调性、奇偶性、周期性和对称性.导数作为研究函数最重要的工具,其地位依然不可小觑.数形结合和“恒成立”问题始终占据着函数中最难且最重要的位置!

遵循数学学习的逻辑规律以及高考对函数的考查方式和特点,我们对函数部分的编排思路如下:

第一章: 函数的基本概念.重点在于定义域和值域的求法,在解决了分式型和根号型函数值域的求法之后,我们讨论了函数值域的应用问题,主要解析了含参数的最值问题和“成立”与“恒成立”转化过来的值域问题.

第二章: 函数的基本性质.一方面对奇偶性、周期性和单调性进行了系统完整的梳理,另一方面也整合了四大性质之间的内在联系以及常考题型,鉴于导数在单调性讨论中的不可分割性,我们一并将极值与切线相关问题纳入本部分内容之中.

第三章: 二次函数与三次函数.作为初中早已熟悉的二次函数,其在高考中的份量有增无减,考查方式及难度均占据压轴小题的位置.三次函数作为二次函数的延伸与拓展,充分展现了多项式函数的魅力与特点,高考对此的考查始终处于只升不降的趋势.因此,我们将二次函数与三次函数单独成章,全面解析二者相关题型,以及函数与方程的关系.

第四章: 数形结合.纵观高考以及各地模拟试卷的压轴题,数形结合考查形式多样,综合难度大,往往成为莘莘学子的一大棘手问题.对此,我们进行了全面且深入的归纳与剖析,将数形结合归纳为直线与曲线、曲线与曲线两大情形.对于直线与曲线的情形,其中的直线分为水平与非水平两种情况; 对于曲线与曲线的情形,我们对一类高难度的问题提出了交点处的局部分析的解决办法,并深入剖析了指数型曲线和周期与类周期型函数图像问题; 对于处于升温阶段的复合方程有解问题,我们提出了“两图像法”这一极其精妙简单的方法.相信这部分内容一定会消释众多读者长期以来的困惑!

第五章: 函数恒成立.相比数形结合作为高考压轴题的分量,“恒成立”绝对是有过之而无不及,其考查方式与难度用“浓妆淡抹总相宜”来形容再贴切不过!我们将其系统整合为以下几部分: 可求最值型、分离变量型、端点与一次函数、二次函数、端点效应、指数与对数,以及以上这些内容的混合部分.其中,根据端点处的差异,端点效应再细分为三种情形.在这一部分内容中,我们从最简单的题型入手,逐步深入,一步一步引导读者去思考,从而真正理解数学的核心思想及其精髓所在,最终探索出其本质,掌握触类旁通的学习方法,以期达到事半功倍的学习效果!

第六章: 任意与存在.“任意”问题本可归属于“函数恒成立”一章,其本质为函数值域问题,而新课标改革之后,作为全称量词的“任意”与存在量词的“存在”,在高考中成为了备受宠爱的对象,而“存在”一词的实质亦为值域问题,故部分内容与函数值域和“恒成立”具有千丝万缕的关系.鉴于“任意”与“存在”这种既紧密联系又相互区别的特点,以及高考的关注程度,我们将其单独成章.