一、防侵害第六感系列(部分)课程

采用开放控制形式进行冥想训练，放松全身肌肉，抛开杂念，集中精神通过对日常活动过程，电影回放式冥想，跟着感觉预想自己面对的各种侵害可能，择一想象自己该如何处置，然后对自己的处置过程进行深度冥想练习，找出漏洞与不妥。通过防侵害冥想练习，可以有效提高受训人员的主动感知能力和逻辑应对能力。开发控制形式冥想的其核心目标是获得清晰的、主动的感知能力。通过这种训练可以有效提高受训人员感知危险和顺应自己行为习惯妥善处理不法侵害的能力。

日常生活中的我们过于依赖视觉信息的获取，导致除去视觉之外的其他四种感官的灵敏性和准确性降低。而当我们遇到暴力袭击或者有机会侵害时，视觉信息获取常常会第一时间主动或被动的被阻断。在这种情况下，四感的能力常常关乎生死。四感防卫课程就是要调动除去视觉之外的四种感官，捕捉环境中的特征性信息，为辨别自己所处位置和环境提供支持，同时也为成功营救和破案提供重要线索。

生活中的不法侵害都有一定的可预防性，关键在于我们是否有足够敏锐的直觉，侵害因子感知训练就是要通过警察训练教学中瞬间识别训练、警戒训练等课程培养学员具备训练有素的刑警一样敏锐的观察力，及时捕捉到侵害因素从而避免出现被动防卫的局面。

根据国内犯罪人的地域、形象特征等教授学员掌握公众场所注意观察挨近自己的人的良好习惯，并能够主动远离课程中提及的可能具备危险因素的特定人群，有效保护青少年儿童及家庭成员安全。

二、家庭护子课程

护子课程讲座专门针对中国家长普遍存在的人身安全问题误区做了讲解，列举和分析侵害青少年儿童案件的成因和教训，并针对监护人的素质提升进行系统训练，让监护人正真掌握保护被监护人的正确观念和有效技能与技巧。

警训ESP防侵害课程的另一大特点就是设计了众多能够有效提升青少年儿童及其监护人防侵害能力的游戏，让学员在游戏中体会、掌握、提升防侵害意识和技能技巧，真正做到贴合青少年儿童心智特点，避免灌输式说教和简单安全知识罗列。

2012 大逃亡游戏；父亲与孩子比赛完成家庭、学校的平面图绘画，要求画清楚逃生通道、门窗等位置和方向，看看谁画的更准确，由母亲进行评判，对孩子绘画成果进行简单的奖励，并对出现的错误进行纠正和简单的惩罚。平面图绘制完成以后让孩子在图上标出火灾、地震等紧急灾害发生时家人汇合的位置，父子两人对着平面图进行逃脱预案思考，然后由母亲或朋友秘密封闭部分出口，只留一个可以顺利逃脱出去的通道，让父亲与孩子比赛，最先安全到达约定汇合地点的为胜利。

防空识别圈游戏；以受训儿童为核心，伸出手臂为半径画一个圆圈命名为“防空识别圈”，并以手脚阻止外部人员进入该区域，只要手脚碰触到入侵人员极为成功阻止，入侵人员可以运用诱惑、麻痹等任何方法，只要用手碰触到圈内人员身体即为成功突破。游戏主要帮助受训儿童建立个人安全区域，对突破安全区域的行为下意识进行防御。

无间道游戏；对制服、衣着特征、动作特征等进行识别，由父亲扮演各种角色，突出某一固有特征，让儿童进行真假警察的辨别，训练孩子的观察力以及可以信赖什么样的人。

父子绝密 X 档案；父子扮演特工，相互之间约定情报交流秘密用语和沟通符号，建立的秘密档案只能由父子俩人知晓，并在隐秘状态下进行交流，母亲或第三人作为破译人，能成功绕过破译人的即为获胜。秘密档案训练目的是让父子之间、家庭之间形成自己的约定暗号和特殊标记，以便在遭遇绑架、拐骗等不法侵害时，能够保持孩子与监护人之间秘密沟通和线索追踪。